完成義務教育的學生面對未來學習或工作挑戰的準備程度如何？他們能否提出自己的理念、有效與人溝通？能否找到終身志趣？OECD （Organisation for Economic Cooperation and Development）發展的國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment, PISA），透過每三年一次針對15歲學生所進行的調
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@社會科學研究方法一日千里，傳統上以線性模式來分析社會現象與教育現象的方式，受到不少質疑。近年來，社會科學界為了解決資料結構具有巢套與階層特性，常以階層線性模式（Hierarchical Linear and Nonlinear Models, HLM）或稱為多層次模型來分析，重點在於它更能掌握社會現象與教育現象的真實性，推論能更為準確，因而在企業管理、社會學與心理學運用的分析很多。
本書共分五篇，包括：背景導
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所有的教授和學生都必須寫作，但是許多人苦於完成他們停頓下來的學位論文、期刊文章、專書章節或經費申請計畫。寫作是困難的工作，而且很難擠進令人抓狂的學術工作行事曆之中。在這本實用、內容簡明又激勵人心的書裡，Paul J. Silvia闡述大量寫作並不需要具備天賦或個人特質，而是特定的策略和行動。以他自己在心理學方面的專長領域為例，Silvia向讀者說明如何克服動機的障礙，以成為不必犧牲晚上、週末和假期時間的多產作者
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