新版總序　十年一瞬間

創作緣起　故事還給孩子

人物榜　前世、今生



【楔　子】 糾纏的惡夢

杜子春又急又慌，一邊叫著救命，

一邊拍去身上的紅火蟻，可是沒有人來救他。

紅火蟻爬進了杜子春的嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛，

一陣陣如火灼燒的刺痛，讓他再也忍不住哭出聲……



【第一回】 夜的守護者

她出現了。從有記憶開始，偶爾在醒睡邊緣，

杜子春會瞥見一個女人的身影，

總是無聲無息，輕巧來去。

他不知道她到底是人還是鬼？

更不明白為何每當她靠近時，

他總有一種莫名的心安。



【第二回】 大火的捉弄

瞬間，這個杜子春所認識的世界，

一片片的剝落了。

原來，他一直生活在謊言築構的世界；

原來，真正屬於他的一切，

早已在那場大火中燒成灰燼。



【第三回】 揮霍貴公子

多金的杜子春是城裡眾所皆知的貴公子，

大家都知道他出手闊綽，大夥吃喝玩樂也都是由他付帳。

在杜子春響亮的笑聲裡，有一種空洞與寂寞。

他很想要快樂，偏偏，

快樂不是金錢可以買到的。



【第四回】 遇見古怪老人

杜子春看著老人的背影，

沒入森林的小徑，他知道即將踏上的是

一條自己也不能理解的路。

但他也很清楚，

這是他無論如何必須完成的約定，

於是他快步追上老人的腳步。



【第五回】 魔鬼的試煉

老人要杜子春面朝東方坐下，並告誡他：

無論看見什麼，都不可出聲，一切都是假象。

滿腹疑問的杜子春看著

眼前的丹爐與院子裡的大水甕，

不知道這究竟會是怎樣的一個夜晚？



【尾　聲】 清涼的泉水

在清澈的泉水裡，他終於確定，

為什麼對這雙眼睛，有著連自己都不明白的安心。

因為，當年還在襁褓中的自己，

就是被這雙眼睛全心全意的包圍，

即使身陷火場，也是這雙眼睛在看顧他。



附錄一 曼娟老師會客室

附錄二 曼娟老師私房教案

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系列總序



十年一瞬間



　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。



　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。



　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。



　　而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。



　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。



　　這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。



　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。



　　也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。



　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。



　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。



　　十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。 ?

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