系列總序　十年一瞬間

創作緣起　故事還給孩子

人物榜　正榜、副榜



【楔　子】 我的家庭真奇怪

每個小孩子都會唱「我的家庭真可愛」，

可是，我卻總是不知不覺的唱成：

「我的家庭真奇怪」。



【第一回】 三年六個月

娘緩緩轉過身，我看見了她的大肚子。

好大好大的肚子啊。

我的娘已經懷孕三年六個月了。

誰的娘懷孕三年六個月，還不生的啊？



【第二回】 龍宮地震了

又一次劇烈的晃動，我跌進草叢裡。

爬起來的時候，我感覺到有些不對勁。

風停了，鳥也不叫了。

四周出奇的安靜，

好像被一個透明的罩子蓋住，連時間也停止。

河水迅速的從我們腳下退去，

連水的流動也是無聲的。



【第三回】 隱身闖天庭

「哪吒。」我完全看不見他了。

那一刻，我心裡湧起憂傷。

如果看不見，我怎麼知道這個人是存在的呢？

哪吒完全消失了，彷彿從來沒有存在過。



【第四回】 火焚哪吒廟

爹爹看起來好像完全忘記哪吒這個人了。

可是，有一次，大哥、二哥回家過年，

全家圍在一起吃年夜飯，那個夜晚，

我卻看見了爹爹內心的祕密。



【第五回】 化為蓮花身

愛，為什麼這麼難以感受，難以表達呢？

爹爹和哪吒一起騰上天空，他們倆出手。

玲瓏寶塔與火尖槍，一切都來不及了。



【尾　聲】 我的家庭……

我真說不清，我的家庭很奇怪，或是很可愛。

我只是一直嚷嚷著：「放我下來啦！」



附錄一 曼娟老師會客室

附錄二 曼娟老師私房教案

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系列總序



十年一瞬間



　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。



　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。



　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。



　　而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。



　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。



　　這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。



　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。



　　也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。



　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。



　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。



　　十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。??? ?