1《熊熊天使隊4:雞同鴨講二人組》目錄

推薦序 召喚每個人心中的《熊熊天使隊》林妍伶

推薦序 學校裡的秘密基地? /黃瑟雅、陳子璇

推薦序 願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」/石昱棋

作者序? 我想做孩子們的大朋友 /管家琪 ?

繪者序? 溫柔治癒的《熊熊天使隊》/賽樂茄



◆夢裡的慶生會

熊熊天使隊要過生日了，杜志皓、談莉娟和孫語菲受邀來到異世界，參觀了慶生會的籌備情形，有好多有趣的發現，譬如有個變魔術的大姐姐原來是做造型氣球，做造型氣球的叔叔以前是做蛋糕，而做蛋糕的大師傅原本又是一個魔術師……不過，這些發現，和他們的煩惱又有什麼關係呢？



◆影片拯救世界

當小朋友在抱怨家長好煩的時候，多半都是因為家長的要求太高，給孩子的壓力太大，然而，師冠軍的煩惱卻有些與眾不同……這究竟是怎麼回事？……



◆討厭的乖小孩

沒人能夠否認侯孟豪是一個乖小孩，而且是一個非常誠實的小孩，總是實話實說，可為什麼他總是不怎麼受歡迎，就連媽媽也經常會因他的太過誠實而生氣？誠實不是一件好事嗎？問題到底是出在哪裡？……



◆雞同鴨講二人組

楊佳佳有一個姐姐，比她大兩歲，姐妹倆明明感情很好，佳佳明明很愛姐姐，可為什麼有的時候她又會覺得姐姐很煩，老是喜歡挑自己的語病，還死不承認，總是表現得很無辜……熊熊天使隊該如何來幫助這對姐妹？……



2《熊熊天使隊5:小糖回家》目錄

推薦序 召喚每個人心中的《熊熊天使隊》林妍伶

推薦序 學校裡的秘密基地? /黃瑟雅、陳子璇

推薦序 願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」/石昱棋

作者序? 我想做孩子們的大朋友 /管家琪 ?

繪者序? 溫柔治癒的《熊熊天使隊》/賽樂茄



◆第一章? 莫可麗的來信

自從爸爸媽媽離婚以後，莫可麗的生活就全變了。最叫可麗難過的是，她和感情很好的妹妹可嘉就這樣像東西似的，爸爸媽媽一人分一個，從此再也不能天天在一起，甚至漸漸的連聯繫也愈來愈少……

可麗好懷念以前和妹妹相處的時光。她寫了一封好長的信給熊熊天使隊，想知道為什麼現在妹妹和自己愈來愈疏遠，熊熊天使隊能不能幫忙想個辦法，讓她和妹妹像以前一樣那麼好？……



◆第二章? 漫漫回家路

莫可麗、莫可嘉姐妹倆的故事，讓小糖深受觸動，令她格外思念還留在仙境的妹妹小果，不知道分開這段時間以來，小果過得怎麼樣？當時，得知自己堅持下凡，要來做心理輔導室的唐老師，為小朋友服務，小果可是幾乎快要氣炸了！

正好最近小糖收到一份手繪的「天上人間秘密通道圖」，以及一張萬用交通票，小長假又即將來臨，小糖決定要帶著三個熊熊回家一趟，看看小果。

這一路，他們長途跋涉，真是好不容易……



◆第三章? 回到仙境

回到仙境之後，小糖終於可以恢復本尊、也就是一個小女孩的模樣，三個熊熊也變回三個大塊頭，終於又可以自由自在的行動和說話。

小果早就為姐姐領回了翅膀，迫不及待想和姐姐再次一起飛翔，不過，姐妹倆的疙瘩，能這麼順利的解開嗎？……

沃屈門教授針對「如何讓仙境更美麗」的研究計劃又進行得如何？在小糖離開的這段時間，仙境有了怎樣的變化？……

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◆第四章? 兩條紙星星手鏈

譚璐璐列了一張清單，叫做「在小學畢業以前一定要做的事」。她列了十幾條，其中有一條是「要對陌生人付出關心」，因此，她想私下替好友莫可嘉去不遠的一處小城，探望可嘉的姐姐莫可麗，並且送可麗一條自己在美勞課上所做的紙星星手鏈，謊稱是可嘉託自己送來的。

璐璐不知道，其實可麗已經收到了一條紙星星手鏈……

此外，假期結束，小糖和三頭熊熊又回到了學校，繼續為小朋友服務，只是這回與熊熊天使隊同行的還有一個人……





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推薦序



召喚每個人心中的《熊熊天使隊》

澎湖縣馬公市風櫃國民小學校長林妍伶



　　在學校工作繁忙的時候，有機會讀到《熊熊天使隊》這系列書籍，重新回到孩提時代的場景，實在非常的溫暖與感動，同時讓自己充飽了電，原來，《熊熊天使隊》也療癒了我們大人心中的內在小孩。



　　管家琪老師的作品真的有股神奇的魔力，用細膩的筆觸帶領讀者進入孩子們的世界，而透過《熊熊天使隊》一窺孩子們內心的煩惱與困擾，熊熊意象的「擁抱」、「傾聽」、「陪伴」更是完全符合了輔導的歷程與要素。孩子們透過閱讀進入書中的世界，與主角們一起開心、難過，也從中獲得情緒的釋放與自我療癒的力量。身為教育現場的工作者，管家琪老師的《熊熊天使隊》系列書籍，提醒了我們：在學校的生活中需要有溫暖的陪伴。除了課業上的學習，情感上的成長與關懷也同等重要，我們得要好好照顧孩子們的心，讓他們更有力量面對未來的生命旅程(節錄)。



推薦序



學校裡的秘密基地

台北市三玉國小輔導主任黃瑟雅、專輔老師陳子璇



　　管老師的作品總是有著神奇的魔力，在溫暖的氛圍中讓人不知不覺的進入書中世界，跟著主角們開心，陪著主角們難過，當困擾迎刃而解時，心裡也跟著舒坦起來呢！是個非常療癒的閱讀經驗，符應了管老師所言：《熊熊天使隊》真的是名符其實的「紙上心理輔導室」喔！相信小讀者們在閱讀時，也能從中獲得神奇的自我療癒力量。



　　長期從事學校輔導工作的我們，非常榮幸能為讀者介紹《熊熊天使隊》這一系列的五本書：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖回家》，感謝管老師在書中，不著痕跡的道出國小輔導工作最重要的一環，真實呈現國小輔導室每天的日常。每個學校有自己的填空熊、牢騷熊、安慰熊，各自用心的當孩子的大朋友，陪伴孩子在童年時光能夠身心安適的長大，同時也是老師及家長們的好夥伴。輔導室是孩子在學校的心靈避風港，當修復及補給完畢，孩子們就揚帆啟航，這是身為熊熊天使隊的天職喔！



　　《熊熊天使隊》會是學校圖書館書架上的熱門排行，尤其會吸引心思細膩、高敏感度孩子的眼球。也是親子共讀的推薦讀本，書中提供了暖心的媒介，在共讀分享中，爸媽更能暸解孩子學校生活的喜怒哀樂，增進親子互動的深度(節錄)。



推薦序



願我們都是溫暖擁抱孩子的「熊熊天使隊」

牧陽心理治療所石昱棋所長/臨床心理師



　　看完了這系列的《熊熊天使隊》，內心有滿滿的溫暖及感動，與我長年推廣的理念不謀而合，管家琪老師用可愛的熊熊意象教會我們重要的事，與其說這是一部和孩子談輔導的作品，不如說這是一本能讓世界更溫暖的魔法書，相當適合孩子看、大人更需要看的魔法書。



　　書裡的熊熊天使隊用什麼方式讓孩子主動找上他們的呢？「安慰熊」用「擁抱」軟化了孩子們的各種情緒?不知道大家有沒有擁抱的經驗，當自己內在不太安定時，有人即時給了一個擁抱，在此瞬間，體內有種電流通過的感覺，讓我們重新打起精神，這就是擁抱的力量?除了擁抱，有時給予孩子一個關愛的眼神、肯定的大拇指、信任般的擊掌……等都會讓人產生自信與勇氣；接著，「牢騷熊」則使用了「傾聽」全然地接住孩子的抱怨及缺點，「傾聽」乍看之下好像沒有做什麼，但其實是很重要的回應方式，因為「傾聽」開啟了一個通道，讓孩子在敘述的過程中釐清自己的思緒，進而重新長出問題解決的能力；最後的「填空熊」則在討論我們能否理解孩子並進而回應孩子的需求，當孩子需要玩伴時，我們能否化身為玩伴，當孩子需要出氣時，我們能否成為出氣筒，當孩子需要保護時，我們是否能化為安全的堡壘，我們未必要滿足孩子所有的需求，但我們需要擁有回應孩子的需求(節錄)。



繪者序



溫柔治癒的《熊熊天使隊》 賽樂茄



　　管家琪老師那細膩又充滿溫暖的文筆，不但將我帶進了《熊熊天使隊》的世界外，也讓我在對這一系列《熊熊天使隊》五本童話的創作及設計有滿滿的靈感。



　　在最起初，我繪製的黑白稿，原本是用很簡單的方式去上那些陰影，但因為我是一位非常熱愛有手繪感圖案風格的人，也希望孩子們能在閱讀時，能感受到自己好像在看漫畫一樣的感覺，我就順手加了幾筆線條繪製陰影，去增加了一點手繪感，也希望孩子們在閱讀的時候，也能感受到圖畫的有趣，或甚至對這本故事相當喜愛。而在繪製彩稿時，所使用的配色及呈現方式，是帶著希望拿到這本書的人，會對這本書充滿期待、好奇及印象深刻，希望我所繪製的圖，能伴隨著孩子們的童年，並且也希望能因為我的圖畫，能讓孩子們對於這部作品印象深刻(節錄)。

　　

作者序?? ?



我想做孩子們的大朋友? 管家琪



　　小時候，由於父親的工作調動頻繁，每次父親一接到派令，我們都是立刻開始打包，全家跟著搬家。小學六年我轉學了兩次，念了三個學校才念完。一到新學校，除了要立刻弄清楚班級和圖書館的位置，還有一個地方總讓我感到很好奇，那就是輔導室。



　　在那個年頭，輔導室似乎就是專門為了「問題學生」而設置，如果一個學生被叫到輔導室去，多半沒什麼好事，因此，儘管我覺得輔導室裡頭的老師看上去挺和藹可親，而且我確實也很想找機會和老師聊聊天，但終究還是從來不敢主動走進輔導室。印象中在我上了國中以後，輔導室的感覺就愈來愈親民了，不是只有問題學生才會被叫去了。回想起來，可能是因為一方面輔導室的老師平常也會給我們上課，講心理健康，所以大家對輔導室的老師並不陌生，另一方面輔導室的老師也總會花很多心思來佈置輔導室，標準風格就是溫馨，大概一個溫馨的環境比較能淡化「輔導」的感覺，同時又能讓那些要被輔導的對象放鬆吧。這是後來我看到電影裡，那些心理醫生的辦公室看上去總是很溫馨這一點領會到的。



　　在孩子的成長道路上，身邊如果沒有一個可以說話的大人，成長總會比較辛苦。這一點，我深有體會。我就是這麼一路掙扎著長大的。家庭是最小的社會單位，家庭教育當然太重要了，但學校教育除了教授知識，也應該發揮彌補家庭教育不足的作用，畢竟每個家庭的情況不同，不可能要求每個家長都能有那麼好的素養和耐心來關照孩子的身心健康，這個時候就很需要學校老師們的愛心介入。就以交流這個事情來說，很多家長除了問問「今天考得怎麼樣」之外，和孩子之間就幾乎沒有別的話題，而每次一說要跟孩子「交流」，其實到頭來往往也都只是大人自己在那裡自說自話、訓得痛快，孩子們都只是默默的關上了耳朵。很多家長根本不關心、不在意孩子有什麼想法，只希望孩子能夠百分之兩百執行自己的指令。



　　於是乎，大多數孩子只能轉為跟同伴抱團取暖，只有少部分才會從閱讀中去尋找許多人生的答案。



　　孩子是一個小小的人啊，成人世界中的喜怒哀樂，孩子們同樣會有感受，只不過因為年齡還小，生活經驗有限，看待事情的角度自然比較片面，甚至偏差，實在很需要有一個心智成熟，願意接納他、不會輕易否定他的大人，能適時的點撥他一下，幫助他走出迷惘，進而找到自己的方向。這也就是所謂的「解惑」吧。



　　在我小時候，總立志將來長大要做一個有用的人，後來等我開始寫兒童文學了，這個目標就多加了一條，那就是我希望永遠都能夠做孩子們的大朋友。如果我是老師，我最想做的就是輔導室的老師。



　　 《熊熊天使隊》這個系列童話：《老師別走》、《手機大戰》、《在虛擬空間的一天》、《雞同鴨講二人組》、《小糖回家》，就是我為孩子們設立的一個紙上心理輔導室。在每個故事中，主人翁所碰到的問題，很多都是這麼多年以來各地小讀者和我在閒聊時提到過的，相信很能引起大家的共鳴。