數學≠計算，而是「使用邏輯語言」的學問。
「我不是在『教數學』，而是『培育人們具有數學式邏輯的思考力』。」
日本商務數學第一把交椅親自傳授，讓你恍然大悟：
原來在生活中的數學是這麼回事！
「我不是在『教數學』，而是『培育人們具有數學式邏輯的思考力』。」
日本商務數學第一把交椅親自傳授，讓你恍然大悟：
原來在生活中的數學是這麼回事！
數學不只是計算，更是學習語言用法的學問。所以，你可以數學不好，但不能沒有邏輯。
本書教你運用與抽象運算完全無關的數學力，在日常生活中活用「因此」、「假設」、「並且」、「所以」等數學語思考與表達，將事實串連起來，也把紛亂的想法化繁為簡，讓你所說的話更簡潔易懂。
書中也列舉許多實例，告訴你一流菁英如何進行數學式傳達，像是日本眾議員小泉進次郎與創業家堀江貴文說話時，會在使用數學語的前後句子稍做停頓；企業家稻盛和夫則擅於將想法先做歸納整合後，再說出讓人一聽就懂的話語。可以說，全日本政商教育界都在使用的，就是數學語！
用數學語說話，能讓表達變得簡單易懂——
．有如汽車導航：正確、簡潔、具體、有方向性。
．演講或發言完畢後要以「以上」做結束：這相當於數學解題的「證明完畢」。
．話語簡短且合乎邏輯，並在「但是」、「所以」等數學語連結詞之間適度停頓。
．一開始就先說明重點，例如：「我先用三分鐘說明這次研習的目的」，這相當於數學老師在剛上課時會說：「今天我們要學如何求三角形的面積」。
用數學語思考，能改變想法與人生——
．將紛亂的思緒加以分類，把相近的事物歸納在一起，進而整理出清晰完整的架構。
．面臨抉擇時，可使用數學中的消去法做出明智的決定。
．從數學歸納法的論證可知：數學能製造認同，人因認同而行動，故數學可促使人行動。
．讓人發現工作與生活：「一切都有意義」 、「只留下必要、且經過整理的東西」 、「呈現乾淨的狀態」。
在日常生活中活用數學——
假設你要吩咐小孩去買咖哩的材料回來，當然如果你說「你隨便買點煮咖哩要用的食材回來」也是可以，但很可能小孩會煩惱不知道買什麼才好。你可以想一下後再像這樣子說：
需要的食材總共有牛肉、馬鈴薯、紅蘿蔔、洋蔥、咖哩塊，
○↓而且
冰箱裡有足夠的馬鈴薯、紅蘿蔔、洋蔥，
○↓故
需要買的只有牛肉、咖哩塊。
這樣小孩就聽得懂，又不會買到冰箱裡已經有的食材而造成浪費，這就是在日常生活中活用數學。只要使用邏輯語言，好好思考再傳達，就能輕易辦到。
誠摯推薦
洪萬生 國立台灣師範大學數學系退休教授
賴以威 國立台灣師範大學電機系助理教授、數感實驗室共同創辦人
