1996年聯合國教科文組織以為，「終身學習」是進入21世紀之鎖鑰；而傳統的「職前教育」和「繼續教育」的界線將漸漸消逝，而代之以一種鼓勵終身學習社會之建立。
本書在這種學習社會理念下，為因應新世紀教師在職進修之新需求，與有感於我們中小學 ...更多
遊戲治療是處理兒童問題時最常被到的技巧，作者向世界各地的遊戲治療者蒐集各種不同的結構式遊戲，使用的器材多半是不昂貴、可以就地取材且實用的東西。這本書一共有101種遊戲，分為八種類型，分別是：想像、說故事、藝術、遊戲、玩偶、玩具與物件、團體遊戲 ...更多
本書選取了中學數學課程中的４４個知識點，圍繞這些知識點，介紹了與其有關的４４位著名物理學家和他們的主要發現。每篇中，首先給出導語，使讀者在開始閱讀時就能夠與自己所學的有關知識結合起來；然後介紹學理學家的生平事跡和科學史上的貢獻；最後重點闡述知識 ...更多
(1) 本書以施暴者為對象，直接與之對話，邀請施暴者進行改變。所抱持的信念是除非施暴者願意改變才有改變的可能，因此每一個主題與練習的設計，或是在團體治療中，都直指當事人的信念，並且給予挑戰，讓其仔細思考要過怎樣的生活，如「現場與人物，以避免暴力與 ...更多
本書內容架構上以教學設計的過程為經，以過程所涉及的理論與方法為緯，經緯交織促進各相關學科知識的橫向聯繫，達到綜合貫通之目的。
本書計分十章，自學習的需要開始，依序探討教學內容、教學對象、學習目標標、教學策略設計、教學媒體選擇與設計、教 ...更多
本書針對「國際教育」與「比較教育」之定義與內涵有所詮釋，以澄清長久以來我國將「國際教育」介紹外國教育資料即視為「比較教育」的誤解，並確立「國際教育」必須是「比較教育」的研究基礎，期望可導引讀者在對於外國教育資料有初步認識時，能進行比較與思考， ...更多
敘事治療是目前漸受重視的療法，也是後現代主義的產物，目前在亞洲地區尚未深入接觸。後現代主義著重人與他人是如何看事情以及與他人的對話上，因此，治療師不再是扮演解決問題或是無所不知的專家與指導者，而是與案主開展對話空間，引起對話的專家。也不是用一套規 ...更多
聯合國將公元2001年定為「國際志工年」，積極推動青年參與志願服務工作，可見志工活動在新的世紀將成為社會政策中相當重要的議題。
根據行政院主計處「八十八年度台灣地區國民生活狀況調查」資料顯示，我國年滿二十歲的國民於過去一年中，曾參與社會公益活 ...更多
生命是一條永不回頭的長河，有起伏、激盪、衝擊、盤旋…，交織成悲喜交集、愛恨兼俱的人生。我們身陷其中，不論悲苦、歡欣，都難以逃脫人生必修的種種課題，要怎樣才能使自己的生活圓滿“平和，不憂、不懼？除了外求智慧，還需向內自省。
《看見生命》便指出一個修己的可能 ...更多
「九二一」大地震震撼了人心﹐讓許多人感受到人生的無常﹐也認真思索著「如果你所有的一切﹐在短短幾分鐘內突然消失了﹐那生命的意義何在？」一張「聖嚴法師雙手合十﹐彎身禮敬」的公益廣告照片﹐傳遞出一股安詳、感恩的力量﹐加上法師當時曾說：「罹難者都是菩薩﹐ ...更多
