一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要• 語文學習領域• 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。
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　　一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要• 語文學習領域• 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。二、本   ...更多

　　一、本教材依循教育部在民國八十九年公布的國民中小學九年一貫課程暫行綱要• 語文學習領域• 原住民語文之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第一階教材細目」，做為本教材編輯小組之編輯依據。
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　　教育劇場的源由、定義及教育劇場的結構特性。教育劇場的形式，以演/教員為主軸，論述演/教員可否做為文化工作者，以及演/教員成為轉化型知識份子的必要性。教育劇場做為另類藝術教育的理念，教育劇場的實作模式，教學計畫的實施策略，教育劇場以學生的體驗學習為主，教育劇場   ...更多

　　阿利，是第一個停在岩石山的小喜鵲。
　　岩石山天天等著阿利到來，
　　而阿利帶來的不只是精彩的故事，
　　還帶來了好特別的禮物。

　　光禿禿的岩石山，因為阿利的禮物，
　　漸   ...更多

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　　「團隊兒童」是個鼓勵孩子們認識耶穌基督，並學習和耶穌培養親密關係的既好玩、又有活力的事工。在「團隊兒童」中的每一個單元，如聖經故事、金句背誦、生活應用、宣教故事以及遊戲，皆幫助孩子們學習重要的生命課題。

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　　「團隊兒童」是個鼓勵孩子們認識耶穌基督，並學習和耶穌培養親密關係的既好玩、又有活力的事工。在「團隊兒童」中的每一個單元，如聖經故事、金句背誦、生活應用、宣教故事以及遊戲，皆幫助孩子們學習重要的生命課題。

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