推薦序
烏龍小學一點也不「烏龍」!
誰說「唐詩=夢魘」?
進入國小學齡階段,背誦唐詩是必經過程,然而生硬的文言文背誦困難,對不懂意義的孩子而言更是莫大的噩夢。其次,就算看了詩句解析(翻譯),孩子亦對作者當時的遭遇、產生的心境無感,也難怪會對唐詩產生「無聊」、「生澀難懂」的印象。
身為教育者,在唐詩教學時,我希望能讓孩子「理解意義」外,還能推敲字句,設身處地感受作者的心情,最終,將詩句的意境與自己的生活經驗產生連結。而「烏龍小學的唐詩遊樂園」便是一系列絕佳的兒童教材,作者阿德蝸融合校園生活情境,將唐詩元素與之揉合,在趣味的對話及文句的推理中,帶出唐詩意涵。
此外,書中在作品選材上,不僅有琅琅上口的唐詩三百首詩句,還有較不知名,卻清新好讀的作品(例如:羅隱的「蜂」),很適合家長、老師們帶著孩子逐章共讀後,再深入朗誦、討論。
讓唐詩不再無聊的三大祕訣
烏龍小學的故事之所以有趣,是因為他除了最重要的「唐詩」基底外,也加入了適當的調味料,為唐詩主體增加風味,說明如下:
一、謎:用神祕人物躺屍魔王串聯整本書,像推理小說般,讓讀者跟著主角一起將傳統詩句(景、視、聽覺摹寫訊息)和現代校園的情境結合。
二、故事性:博學又冷靜的小笨、行事衝動的杜胖、幽默搞笑,常常帶來笑料的豆腐章、驕傲的優等生張志明……,角色相異性格的摩擦、童趣的對白,讓背後的唐詩意涵不再那麼生硬。
三、文學性:每章節故事後面,都補充了該章節的唐詩背景資料,讓孩子更明白作者的遭遇及感受,例如:朱慶餘和張籍兩人,就像間諜一般用唐詩「傳送暗號」,以新婚暗喻考試,看著看著,相信讀者也會翻轉「唐詩=形式古板」的刻板印象。
就讓我們跟著躺屍魔王布下的線索,一起「字斟句酌」,徜徉在唐詩的世界裡吧!而這本書,也會揭曉躺屍魔王的真實身分,看過前五集,腦中已在推論躺屍魔王身分的讀者,千萬別錯過了呀!
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南大附小老師 溫美玉