推薦序
最多元的唐詩萬花筒
阿德蝸老師繼李白、杜甫、王維、李商隱之後，再以李賀、白居易的詩作為校園故事的主要內容，繼續烏龍小學的唐詩遊樂園第五集。
這個故事延續了小笨和同學們發生的生活趣事、校園學習生活點滴，再跟唐代詩人的詩篇產生連結，適時的融入自然、健康教育、語文……等學習內容，讓閱讀者覺得很貼近自己的生活。
書中也有一個小故事連結多首唐詩的，書法課寫對聯為老師慶生；為同學向道士求符令，驅魔大法師則以唐詩回應孩子的求助；健康教育的急救法學習連結「同是天涯淪落人」的詩句；從「慈烏夜啼」連結烏鴉是否會反哺的自然現象；從「問劉十九」探討古代父母生養眾多子女，以排行命名的有趣現象；從「暮江吟」的「可憐九月初三夜」來解析月亮在一個月中會呈現不同月形的天文知識……這些藉由詩句與各領域知識產生的連結，呈現了作者無限的創意。
作者在故事中放入「鬼」、「魔」的元素，來吸引孩子的目光，小學生談起鬼魔總有些害怕又想知道的心理，在本集故事中充分展現勾引作用，使孩子因為想了解鬼魔，而引發強烈的學習動機。像是作者從埋在後院的寵物狗大白之墓，連結到「蘇小小墓」這首詩，將鬼的元素適時放入故事當中，創意令人拍案叫絕。
故事中還呈現了許多孩子的真實心態、行為表現，像是孩子為了想得到同學的崇拜和老師的讚美，積極運用回家時間尋找資料，完成探索找出解答；為了想得到心儀女同學的認同，拚命表現只為搏君一笑；這些情節都會讓閱讀者會心一笑，引發孩子熱烈的共鳴。
孩子讀完這本書，雖然不見得能完全記住這些詩句，但會讓孩子覺得讀詩是好玩的，而不是枯燥的。這些貼近自己生活的小故事，若能讓孩子記住幾句，甚至幾首唐詩，就已進入願意學習的前哨戰。讀完阿德蝸老師的唐詩遊樂園，孩子會在輕鬆的情境下進入唐詩的世界，有機會優游其中。
基隆市深美國民小學老師 顧翠琴
