前言（節錄）
「發音」的學習在外語教學上是一門極其重要卻不容易教好、學好的課程。錯誤的發音有礙於訊息正確地了解，縱使擁有豐富的字彙、清楚的語法概念也是枉然的。好的發音不是單純地把每個字母唸好就可以了，因為訊息的交流是經由一連串的字組成的聲音來傳遞的。雖然學習每個「字母 letra」或「音位 fonema」的發音很重要，不過這只是一個過程。我們或許會聽到一些學過西班牙語發音的人說：「認識了『字母表 alfabeto』的發音之後，十之八、九可以唸出西班牙語的單字發音」。這句話是有幾分真實，但是每個語言還是有屬於它自己的發音規則與特點，仍需循序漸進，按部就班學習。
在國內英語已是普遍的第二外語，不論每個人學習的狀況與成就如何，基本上對這個語言應不陌生，因此在跨入另一個不同外語的學習時，難免不受到早先第一個外語的影響。以西班牙語為例，一開始最明顯的就是發音受到英語的干擾，學生會不自覺地將西語字母 a [a] 唸成英語字母 a [e]，把子音 /p,t, k/ 發成送氣音 [ph, th, kh]，清塞音 /p, t, k/ 和濁塞音 /b, d, g/分不清間接造成書寫時的拼錯字，還有無法分辨側音 /l/ 和顫音/r, rr/ 舌頭在口腔內擺放位置等語音現象。
另外，學習第二外語時，母語扮演著重要的角色。多數人在學習第二外語時都會跟自己的母語發音作比較，但是過分依賴母語的發音來學習外國語發音時，往往會成為學習上的絆腳石，這點是一開始學習外語時要注意的一點。比方說，西班牙語發音中濁音（例如：[b, d, g]）與清音（例如：[p, t, k]）的分辨對母語是中文的人來說是比較不易掌握的。不過，如果你的母語是台語或是會說台灣話，也許就能了解濁音與清音的差別，因為台灣閩南語的喉塞音有清音（例如：寶貝 po2 pue3）與濁音（例如：買賣 be2 be7）之分，子音亦有送氣（例如：破皮 phua3 phue5）與不送氣（例如：寶貝 po2 pue3）的區別。只是近年來台灣閩南語的濁音有消失的趨勢，影響所及，母語是閩南語的人也漸漸失去分辨有聲與無聲的能力。
綜合上述所言，讀者可以就西班牙語和英文為例，不難發現語言有一互補的現象，發音較複雜的，其語法相對容易些；反之，發音較簡單的，語法就複雜難學。以英文的字母 o 為例，在不同的組合方式下會有不同的發音：hot [h?t]、dog[d?g]、wood [w?d]、color [’k?l?]、metro [’m?tro]。而西班牙語的字母 o 語音上也代表母音 /o/，基本上不管在發音組合上哪個位置，都是發[o]的音。西班牙語也不需要所謂的音標符號來輔助發音的教學，因為若說到同一字母（或更準確地說「子音」）會有不同的發音，也就是字母 c 和 g 後面接不同的母音時，發音才會有些不一樣：ca [ka]、co [ko]、cu [ku]、ce[θe]、ci [θi] / ga [ga]、go [go]、gu [gu]、ge [xe]、gi [xi]。其餘的情況下，在學會字母表（abc…）發音後，我們一看到西班牙語單字是可以直接唸出來的。
然而，語法方面，西班牙語就複雜繁瑣多了。我們以動詞來說，西班牙語原形動詞雖只有三種型式：＜-ar＞、＜-er＞、＜-ir＞，但是每個原形動詞都有六個人稱的動詞詞尾變化1，而詞尾變化又可再分成規則變化與不規則變化，加上藉由語法上的十四個「時態」來表達動作發生的時間、可能性、假設性，還有肯定與否定的命令式詞尾變化等等，這樣龐雜的詞尾變化，英文就顯得簡單容易些。讀者也許會問，漢語究竟該視為發音容易還是語法易學的
語言呢？依作者的看法，這一區分有時難有一明確的界線，西班牙語和英文分別屬於拉丁語系和條頓語族，使用的文字幾乎一樣，而漢語的方塊字難寫卻是文化認同與傳承的重要因素。語法上，漢語各個詞類沒有歐洲語言詞尾的形態變化，發音上，其捲舌音也沒有像西班牙語的顫音那樣難發出來，但是漢語的四聲調與西班牙語的重音相較之下又不容易掌握。
本書第一章介紹「發音的原理」。我們知道人與人之間的溝通主要靠的是聲音，也就是「語言」來傳達訊息。但是世界上的語言何其多，我們也只對熟悉的語言能產生認知的情感與反應，對於聽到我們不懂的語言時，任何的單字、語句都不過是一連串沒有意義的噪音。若是要分析我們已經會說或是會聽的語言，首先我們會把別人講的話先劃分為幾個「字palabra 」或「詞 expresion o palabra」，每個字、詞再繼續劃分為幾個「音節 silaba」，每個音節又可再細分為幾個「音位 fonema」，經過這一連串有意義的語法動作，大腦才將所聽到的句子變得有意義。事實上，母語的學習大腦自有其一套吸收轉換的方式，然而，隨著年齡增長，大腦的語言學習能力就變得越來越遲鈍、緩慢。因此，成年人的第二外語學習就必須依賴音標的輔助，透過「國際音標 IPA」與英語「K.K.音標」的表音系統，比較西班牙語跟中文、英文的音韻系統，然後依序進行發音說明和舉例，藉以提供初學者一個良好的指引。例如，拉丁美洲的西班牙語（或稱為卡斯提亞語），子音[s] 與 [θ] 的發音是一樣的，但是在西班牙這兩個音在表意上是有差別的：一個是牙齦摩擦音無聲 [s]，另一個是齒間摩擦音無聲 [θ]。我們強調音標的學習對初學者十分重要，它除了能夠記載各種不同的語音，便利發音的研究，更重要的是能幫助初學者了解如何發出特定的音，認識不同音之間的差別，進而能夠自我判斷他所講的跟聽到的是否合乎標準。因此，透過音標符號的認識，我們同時介紹有關語音學與音韻學的專有名詞，期望在發音教學上有所幫助。
最後我們想說的是英語的學習在台灣已經算是普遍了，不論是收聽廣播電台、電視節目、影片或上美語補習班等等，要想聽與說英文非常容易，換句話說，在台灣是有著英語「聽說讀寫」的學習環境，但是第二外語西班牙語就不是這麼一回事了。因此，教學者不僅要掌握學習者的語言背景，還必須努力提升其學習動機，創造第二外語的學習環境。
本書的特色在於有完整清楚的文字說明，我們先從發音原理的解釋開始，了解人類說的「話」，聲音是如何產生的。接著從語音學的角度，依序介紹西班牙語母音、子音的發音和發音規則，作者亦就每個母音、子音繪製發音口腔側面圖，例如，下面這一張顫音[r ?]，讓學習者在發音的時候，可以了解如何正確運用發音器官，發出正確的音。第三章雖是較專業的語言學知識，不過我們認為讀者，尤其是從事西語教學的老師和西語系的研究生，若能掌握音韻學、語音學的基本知識，更有助於發現發音學習上的許多問題，特別是在和中文、英文，甚至於台語發音作比較時。
