序

1、好老師讓人記一輩子

2、教師專業倫理--有所為有所不為

3、中小學教師專業標準--專業領航

4、十二年國教後的中學教學發展趨勢--與時俱進,因材施教

5、師資培育法實施20週年有感--在困境中前進

6、教學輔導教師的服務領導--愛與奉獻

7、研習進修與實地學習並舉--日新又新

8、專業發展導向的教師評鑑--在教學路上追求成長的幸福

9、教師專業發展評鑑與教學革新的整合--並行不悖

10、不適任教師的處理--預防勝於治療

11、教學分軌與教師生涯進階--教師專業發展的激勵機制

12、教師領導--學校改革的巨大潛能

13、教師彰權益能--活出增值的人生

序



　　國內屏風表演班創辦人李國修曾經說過一句話：「一個人的一生只要做對一件事情就可以了。」我有幸身為一位老師，又何其有幸，終其一生只在做一件有意義的事情：為教師的專業化服務過、奉獻過。因為我堅信在當前政治化、市場化、科層化、複雜化且多元多變的教育環境裡，要能生存、發展和永續，唯有走向專業，才能確保教職工作有更美好的明天。



　　就在這樣一個信念下，我從民國78年公費留美學成歸國後，無論從事師資培育、教學視導、教學輔導、教師評鑑、教育領導等教學、研究與推廣工作，都聚焦在「教師專業」這一個主軸上。「德不孤，必有鄰」，我很高興和一群教授、行政人員和基層教師們，攜手同心一起走在為教師專業共同努力的大道上。雖然我們承認中小學教師目前還是處於半專業的地位，但由於我們真積力久的努力，也許總有一天，我國中小學教師會像醫師、律師、心理師一樣享有全專業的地位。



　　時光飛逝，一轉眼，我已步入耳順之年，受國家社會栽培，深覺在我還有體力與心力為國家社會服務的時日裡，有必要把近二、三十年來，我在教師專業方面的理論學習與實務參與經驗，以較輕鬆的筆調和教育界同儕及中小學教師分享。所以近兩年來，我陸續在《師友月刊》和《臺灣教育雙月刊》投稿了十二篇短文，內容從好老師的師道形象說起，再談教師專業倫理、教師專業標準和教學發展趨勢，其次論及師資職前教育、教師導入輔導以及教師研習進修，接著再說明專業發展導向的教師評鑑和不適任教師處理，最後則以教師生涯進階和教師領導結尾。由於我才疏學淺，實務經驗不足，所秉持的觀點無法廣博深入，且不一定正確明智，還請各位先進不吝指正。



　　本小書之得以問世，要深深感謝《師友月刊》和《臺灣教育雙月刊》同意我專載這十二篇短文，部分文章我做了若干觀點及文字上的修正。另外，臺北市西湖國中退休校長劉榮嫦女士，除協助潤飾每一篇文章，也提供諸多寶貴的修正建議，備極辛勞，從文字的修正過程中，我深深敬佩她的中文造詣，也向她學習，獲益良多。最後，在教師專業這一條道路上，謹向和我一起打拼的專家學者和實務工作者，致上最高的敬意與謝忱。