推薦序
良好的教育，在於觀念的通達�陳之華（親子教育作家）
記得幾年前，一位在臺師大歐洲研究所任教的長輩，邀我為他班上的研究生做一場專題講座。那天講課結束後，這位長輩很好心地跟我說：「之華，妳兩個小時講了這麼多，速度又快，這樣會讓自己太累了！」
當時，我只是點頭微笑回應了他；這位長輩不論說話或動作都不算快速，與他相較之下，我確實講話快得多。但，為什麼會快？因為我只有這節課可以分享，總希望「不誤人子弟」，能多講一點，就多講些。
不過，一提起說話速度，我大概真的屬於一般人頻率，這在我後來與洪蘭老師同台座談時，就更加確認了自己的想法。有一年，我和洪蘭老師在臺北國際書展一起 出席講座，老師提到自己說話的速度之快，大約一分鐘可說上多少字數，這絕對超越一般人，連她先生曾志朗部長也望塵莫及。洪蘭老師說，自己實在有太多要分享 的，當然希望在最短時間內，將最多的觀念傳達出去。當時坐在她側邊的我就在心底微微笑，因為想起了自己在臺師大想要快快講、多分享的經驗。
直率、快語、效益，應該是洪蘭老師在許多人心目中的印象，她總能妥善具效能地安排每日的時間，讓自己擁有極高的「產值」與執行力，這是我做晚輩的遠遠不及之處。
若從比較新生世代的視角來看，洪蘭老師可算是充滿「熱血」的代表人物，尤其她在過往十多年來馬不停蹄的在各地分享教育觀念，許多偏鄉學校都有她的足跡， 連我多次在不同地區演講時，都會聽到當地教職人員對於洪蘭老師不辭辛勞上山下海而佩服不已。還有一年，我應邀到馬來西亞演講，竟也聽到當地籌辦活動人員提 起洪蘭老師的熱情與行動力；他們說，老師的行程很忙，但願意專門到大馬演講，一下飛機就趕來講，講完後又趕著走，讓他們好感動。
只要 談起教育觀念，洪蘭老師總能以專長的科學智識加上豐富的人生經驗與觀察，一針見血、直入核心的提出針砭之道。她的專欄與專文，遍佈各大報章雜誌，而後又分 別在不同時期集結成書，我書架上光是遠流出版的洪蘭老師【講理就好】系列，就多達六、七本。這次大陸著名的教育專家尹建莉女士，將洪蘭老師所出版書中的許 多精華文章，彙編成此書，讓我又一次有機會捧讀老師多年來諄諄闡述的好觀念。
洪蘭老師指出了大腦的可塑性，強調「身教、家教、閱讀」的重要性；而我也總是認為，這些理念，正是做父母的我們在養育孩子時，最能掌握的基本功。
每個孩子都是獨立的生命個體，我們其實無法主導他們的未來，但卻能讓他們在成長中，看見並學習我們的身影。我們是怎麼樣的人，無論是價值觀、行為模式還是教養方法，都會使孩子在成長過程中，希望或選擇排斥成為和我們相類似的人。
現在人多數喜歡談「投資」，我覺得生活與教養，應該是一種穩賺不賠的好事業，這是一項明顯會「種瓜得瓜、種豆得豆」的投資報酬現象。但，該如何種？又該如何種得好？這實在一直考驗著父母的神經，衝擊著父母的智慧，讓許多父母長期處於焦慮不堪的困境。
因此，父母親也一起閱讀，就顯得格外重要，透過更多好書、文章，擷取他人的經驗與智慧，再從自身家庭的生活教養中，反思、內化成為最適合自己的方式，就有機會站在教養的巨人肩膀上，使子女培育之路，顯得更為從容、智慧，讓自己成為懂得聆聽、引導的開明父母。
所有的父母都希望培育出好孩子，我也相信「好孩子是三分天注定，七分靠教育」。教育這門課，有時候確實比登天還難；因為良好的教育，在於觀念的通達，一 旦觀念通達了，落實在日常生活中的想法，就會開闊、正確，而教養的方式就會很自然地融入在與孩子一起的生活環境裡，也就能很自然地實踐「生活即教育」的優 質概念。
集結洪蘭老師眾多好文的這本書，確實值得大家一讀再讀，其中的好觀念以及許多提示與分析，一定可以讓父母在陪著孩子成長的教養路上，走得寬心、開心，也會看到令人欣慰、喜悅的成果。
主編的話
這本書的由來和價值�尹建莉
洪蘭教授在臺灣知名度很高。從學術地位來講，她是認知神經科學方面的權威，擔任國立中央大學認知神經科學研究所所長，同時在陽明大學神經科學研究所任 職。但她的「出名」也許更多地是由於她對社會事務的參與。她在行政院、教育部及各相關民間機構擔任二十多種社會職務，這些職務於她來說不是僅掛個頭銜，而 是意味著一項工作、一種責任。她把自己的專業研究和學識，還原為對現實生活的具體關注、具體指導，為推動教育的進步不遺餘力，在臺灣社會，尤其在教育界， 有相當的影響力。
洪蘭教授的工作量驚人：在兩所大學任教，先後主持過十多個大型課題研究，迄今發表學術論文六十多篇，出版譯作超過五 十本；經常到世界各地開會、發表演講，往來於大陸和臺灣兩地，進行文化交流，在臺灣本土亦不時地深入各地進行調研，到中小學演講，對教師和家長進行培訓。 此外，她還針對各時期社會上出現的教育問題，每月給十家報紙雜誌寫專欄文章。
有限的時間如何容納這麼大的工作量？洪教授給我講了兩件 小事：一是她任教的大學新辦公樓啟用時，校方讓她選一間辦公室，她選了離洗手間最近的；因為廁所不得不上，但是花在走到廁所的時間卻是可以節省的。二是為 了節省清理廚房的時間，她早上總是蒸饅頭吃。她把時間節儉到了極致，所以，這些年下來，僅她給報紙雜誌專欄所寫的文章，就結集出版了十多本書。
我和洪教授第一次見面是在二○一一年夏天，臺北。我們未曾謀面時，就彼此讀過對方的作品。雖然我們研究的專業領域不同，但寫作的著眼點都在教育上，服務 的落腳點都在現實生活中，而且我們從彼此的作品中找到共有的觀點，獲得了共鳴。所以我的《好媽媽勝過好老師》在臺灣出版發行時，洪蘭教授寫了熱情洋溢的推 薦語，給予高度評價，甚至為每篇文章寫了點評。而我在讀她的書時，亦覺光華爍爍，時有讚歎和心動。
教育學是一門邊界模糊的學問，心理 學是一門尚且幼稚的科學，它們研究的層面主要在「思想」和「現象」上；所以對一些現實問題的解釋有時會力不從心。比如社會上流傳的「右腦開發」，從手段來 看，教育學和心理學可以判斷其欺騙性，但為什麼是欺騙，則拿不出實證。洪教授則恰好用她的腦神經科學證明了這一判斷的正確，這種「佐證」力，經常在她的專 欄文章中體現出來。她就像一位淵博的嚮導，以專業知識引導大家避開陷阱，安全地踏上正確教育的大道。
洪蘭教授是一位正直勇敢的學者，她努力向公眾傳播有關大腦的知識，把科學教育思想傳播給公眾。她敢於批判現實，不怕得罪相關利益集團，從她的文章中處處可看到她在用科學為真理和民眾說話，看到她的無私無畏。
走進任何一家書店，都可以看到洪蘭教授的這些教育科普書總在醒目的地方陳列。它們通俗易懂，集科學性和實用性於一體，在臺灣非常受歡迎。我在一本又一本 地翻閱這些書時，常有珠玉晶瑩、翠華生香之感。正確的價值觀總是相通的，而一種價值觀在得到科學的支撐時，更具說服力。似乎，洪蘭教授在用她所有的科學實 驗、學識和生活經驗，佐證著我的作品中的基本觀點。於是，我逐漸產生把她的作品介紹給大陸讀者的想法。
臺灣當代教育模式比大陸走得略 早幾步，大陸當下的教育環境，和前些年臺灣的情況何其相似。臺灣社會有過的一些教育迷茫，大陸的人們正在經歷。市面上有太多有關教育的陷阱，許多人陷入迷 茫卻不自知；而一些謬誤百出、空洞無物的育兒書更把大家搞得暈頭轉向，一錯再錯。科學總是相通的，教育科學也一樣，只有科學的東西才是美的，才是有力的。 她的書對臺灣民眾有用，也一定會對大陸民眾有用。
但如果把臺灣版本直接搬來在大陸出版，顯然不適宜。這麼多本書對於很多家長來說，是 個具有挑戰性的閱讀數量；而且，洪教授的這些書大多是由她寫給不同的報紙雜誌的專欄稿結集而成，因專欄對字數有要求，所以書中的文章大多比較短。這使她的 這些書綜合起來看有兩個問題：一是不少文章常顯得分析不夠深入，淺嘗輒止；二是內容時有重複，讀起來感覺冗餘。於是我想，可不可以做一部選本，把這些文章 進行新的梳理和整合？猶如把多條珠串拆開了，挑選出一部分精品珠，然後串成最好的一條。
這個想法源於一種激情，所以有些天真。真正面 對這項工作，才發現此項工作的不易──比我想像的複雜得多。要從手中十多本洪教授的書中選出一本來，如何恰好挑選出公眾需要的？該用何種邏輯串起它們？分 散於不同篇章中的段落，又如何有機地銜接成一篇完整的文章？在不能改變原有文字的情況下，如何整合出好的閱讀口感……很多問題擺在面前，幾乎令我望而卻 步。
此項工作之艱難、耗時之長，大大超過我的想像。之所以堅持做下來，有對出版社及洪蘭教授承諾的因素，最關鍵的原因，是我很想把它們介紹給大陸的讀者。教育有太多的迷茫和誤區，在這個茫然慌張的年代，洪蘭教授也許能讓你更從容鎮定些。
《好孩子：三分天注定，七分靠教育》這個書名，是出版社的編輯們反覆斟酌後，經洪蘭教授認可確定的，它提煉出這本書的思想基礎。「三分天注定」並非暗示 教育在兒童面前的束手無策，而是強調關注人和人的差異。正是這種差異，為後天教育能夠發揮作用提供了平臺和基礎，同時也向教育提出了每個孩子的個性必須得 到尊重的需求。「七分靠教育」，則說明教育雖然不是萬能的，但教育有強大的功能，可以對兒童的一生產生決定性的影響。這七分是人能把握的，所以教育可以大 有作為。當然，這不是一個嚴格的、可量化的比例，而是一種形象的比喻。
我不敢說現在這部選本真的選出了洪蘭教授那數量眾多的教育科普 文章中最精彩的部分，時間有限，工作難免粗糙，諸多遺憾，令我不安。但這本書至少在家長遇到的一些很現實的問題上，給出了明確的答案；在一些可能出現的誤 區上，給出了提醒；在一些觀念上，提供了高度的引導。我相信它對公眾一定是有用的。選編工作的不足之處，請大家多多諒解，也請洪教授多多包涵。
感謝洪蘭教授對選編工作的支持。
感謝長江文藝出版社，他們對待這部書稿如此認真，所做的工作令人敬佩。
感謝我的同學、朋友張春媚，她為本書做了許多煩瑣的案頭工作，在此特向她致謝。
謝謝大家，祝福大家！
二○一二年九月北京
