序
我還記得2007年剛從美國回台灣，一次去大學應徵教職的場合中，在場的教授們聽了我解說「應用行為分析」在美國長年的研究和實用性之後，問到：「這個方法在美國好用，在台灣適用嗎？」當下雖然我的回應是：「只要是人，都能適用！」但心裡不免擔憂：要讓人信服這套教學法的有效性，可能還有很長的路要走。
從那之後，我藉由無數的演講，致力推廣應用行為分析(ABA)的原理原則，和它在孩子學習上的成效，我特別提及那群曾經在美國被我教導的孩子們，因為早期就接受ABA的療育，能力上有驚人的突破。有一次，在一場的演講結束後，一位家長問我：「袁老師，這個教學法聽起來的確很吸引人，為何不嘗試運用在台灣的孩子身上？」這個問題瞬間點醒了我，也讓我領悟到暢談理論是一回事，但實際地去運用它才能真正幫助孩子、協助家庭。因此，「芙爾德教育中心」帶著這項使命在2009年誕生了！
我必須承認，一開始要走的道路十分艱難，因為社會大眾對於ABA還是有一些質疑和錯誤的迷思，例如：ABA只能教重度自閉的孩子、它把孩子教得像機器人、一定要用食物來營造孩子的學習動機等．．．。每當我聽到這些言論，我只能痛心地苦笑，並盡我所能向家長或治療師們灌輸正確的觀念。曾有一時，我想過回美國去，畢竟我擁有的行為分析師認證不僅在美國的醫界、學界都能受到認同，這份專業還能得到一定的尊重。但就在我想放棄時，上帝派給了我一位好夥伴，白嘉民老師，我們一同努力，一同將ABA的精隨實務運用在孩子身上，終於讓愈來愈多人看到成效，孩子的能力因為有了適合他的學習方式而有所提升，親子間的互動也因獲得了正向能量而大有改善。
我熱愛ABA，因為它的「記錄」精神讓我敬佩，每當我們為孩子進行教學，或是介入行為問題時，我們都會明確地定義行為和記錄孩子的反應，從記錄中分析孩子的學習狀況，在適當的時機點，選擇有科學依據且又適合孩子的學習模式；而且也能透過分析，判斷出幫他擬訂下一個學習目標的正確時機，循序漸進地教導孩子以他的步調來學習，因此不必擔心會耽誤孩子的進度。我們很幸運地因為有這些記錄，孩子的進步不是只流於隨口說說，而是能有憑有據地在大眾面前呈現ABA這幾年在台灣的一些成功案例。
寫這本書，是我和白老師在教導孩子時所獲得的感動，雖然只是小小的一部分，但是當我們看到孩子進步的那一剎那，老師們是真心地為孩子歡呼、為孩子感到驕傲，所以教室裏總會不時地傳出狂喜與驚呼聲，希望透過這本書，能讓大家身歷其境，和我們一同分享這份喜悅！
