部分一：EQ教育與社會技巧訓練

１ 社會能力的建構

２ 社會能力的評估方法

３ 社會技巧訓練定義、實施機構與對象

４ 社會技巧包括的領域

(1) 與「情感」有關的社會技巧

(2) 與「認知」有關的社會技巧

５ 三種社會技巧訓練課程

６ 社會技巧教導或訓練的過程與方法

「社會技巧訓練」與「晤談式諮商」的比較

(1) 簡短說明

(2) 示範技巧（或正確行為）

(3) 練習（角色扮演）

(4) 回饋

７ 社會技巧和兒童的行為



部分二：如何實施兒童社會技巧訓練

８ 社會技巧訓練是一種結構性學習

９ 家庭作業：「自我監視」與簽訂「行為契約」

10 選擇適當的媒介或活動

11 學習單的使用

12 諮商員的特質與技巧

13 聚會前的準備，與第一次聚會要做的事項

14 範例：「小團體輔導」活動進度表



部分三：情緒管理──與情感有關的社會技巧

15 了解感覺與情緒

16 教師平日如何幫助兒童學會「情緒管理」

17 情緒管理的重要概念與目標

18 情緒管理活動計畫

19 情緒管理聚會活動說明



部分四：情緒管理諮商聚會活動

(一) 活動學習單

(二) 作業學習單（家庭作業）



部分五：有效溝通與人際關係

20 溝通技巧重要性

21 溝通技巧�人際關係課程

22 諮商聚會活動的說明



部分六：「有效溝通�人際關係」的諮商聚會活動

(一) 活動學習單

(二) 有效溝通的「作業學習單」



部分七：「自我管理」──與認知有關的社會技巧

23 「自我管理」的重要性

24 作決定�解決問題技巧訓練的重要性

(1) 從兒童期的需求和發展任務探討其重要性

(2) 作決定�解決問題技巧對個體的影響

25 作決定�解決問題訓練課程目標

26 自我管理諮商聚會活動說明



部分八：「自我管理」諮商聚會活動

(一) 活動學習單

(二) 自我管理「作業學習單」



部分九：建立自尊

27 自尊與自我概念

28 自尊的重要性

29 自尊的調適

30 自尊諮商活動課程重要元素

31 自尊諮商活動的解釋



部分十：「建立自尊」諮商聚會活動

(一) 活動學習單

(二) 建立自尊「作業學習單」



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