香港二樓書店 > 強制移住：臺灣高山原住民的分與離

自序（摘錄）

　　為了準備這本書，我特地轉到地理系修讀博士學位，以鑽研GIS與空間分析技術；然後再轉到社會系擔任教職，以琢磨社會學的理論與方法。經過循序漸進的準備，如今終於完成目標。這麼說也是言之成理，但以上完全不是實話。當我剛從地理系畢業時，還沒料到自己會去社會系任教，更沒想過自己會成為原住民史專家。人生的道路經常不是朝著目標直奔而去，而是由一連串機遇鋪成。歷史的路徑亦是如此，我們可以在本書清楚看到。

　　2011年7月，剛畢業的我進入中研院GIS中心工作，並捲入陳有蘭溪流域（位於南投縣信義鄉）的跨領域研究計畫。這個計畫頗有向「濁大計畫」致敬之意：將不同領域的學者丟進同一個田野地，不對話都難。問題是，我對於陳有蘭溪流域完全陌生，也不像人類學者那樣擅長進入部落蹲點。那麼，我可以做些什麼呢？我把當地的老地圖翻出來，看看有什麼線索，結果讓我大吃一驚。陳有蘭溪流域的原住民大多是1930年代才從其他地方搬過來的。於是，我去考證每一個部落分別從哪裡遷移過來，發現案情實在不單純。當地部落的遷移方式不單是從舊址遷到新址，而是打散重組。許多舊社切成好幾塊，分散到不同移住地。另一方面，移住地是由好幾個舊社的碎片拼湊而成，甚至來自不同社群。我很快想到，這種遷移方式會打亂原有的社會關係。那麼，史料中有沒有關於社會關係的紀錄呢？不久，我就在《高砂族調查書》裡找到了。

　　《高砂族調查書》詳細記載某社與某社友好，或與某社敵對。如此珍貴的資料已經公開七十多年，卻少有人利用。我想，大概是因為這些關於社會關係的敘述非常瑣碎無聊。若只看文字敘述，很難看出其背後有什麼結構；但是學過社會網絡分析的我，一看就知道這些文字背後存在某種結構。於是，我還原信義鄉舊社的社會網絡結構，並探討後續的強制移住如何擾動它。

　　一開始，我其實沒有把握這樣做能不能獲得學界認可。只要可以交差就好？還是一不做二不休，擴大研究範圍呢？此時，兩位伯樂的殷殷期盼，給了我繼續走下去的信心。一位是臺大歷史系周婉窈老師。她看了我的初步成果後讚賞：「具有不可估量的學術價值。」另一位是當時任教於中山大學社會系的鄭力軒老師。他推崇我的嘗試，還引薦我給他的同事認識。由於同時獲得歷史學者與社會學者的肯定，我才有勇氣展開這段漫長的旅程。

　　2012年7月，中山大學社會系詢問我願不願意接替只剩半年的專案教師職位。對於當時的我來說，任何機會都不能放過。於是二話不說，立刻搬來高雄。我把握半年任期，提出兩年期國科會計畫，目標是擴大範圍至布農族與泛泰雅族群的三百多個舊社。感謝匿名審查人給予支持，還替我擔心兩年時間不夠。由於獲得兩年期計畫，高度重視國科會計畫的中山大學讓我在結束半年任期後留下來。我才能抱著再讀一個博士的心態，讓自己成為社會學者。

　　雖然這個研究是幫助我取得社會系教職的關鍵，但社會學界普遍對原住民史不太感興趣。我曾在臺灣社會學會的研討會上報告初步結果（2014年12月），現場主持人、報告人、與談人、按鈴的人加起來比聽眾還多。我也曾在臺大社會系演講這個題目（2015年1月），聽眾零零落落，還有人聽到一半走掉。我更擔憂的是愛談理論的社會學者質疑我：「你的研究在什麼意義上是社會學？你到底想跟什麼偉大的社會學理論對話？」我在這個想像的質疑中掙扎兩年。直到有一天，我終於想開：好好把「原住民社會在什麼樣的行動下轉變成現在樣貌」敘說清楚，就是最大的價值。

　　除了承受孤獨，追求排名的校方也施加巨大壓力。我每三個月就收到一次詢問：「過去三個月發了幾篇I級論文？」考證三百多個舊社豈是三個月能寫得出來？我還因此被取消新進人員獎勵。後來我只好發展出兩手策略：一手寫可以較快發表的文章，一手做長期耕耘的研究。

　　2016年12月與2017年3月，研究成果分兩篇在《臺灣史研究》連載，總算能給學校一些交代。以目前眼界來看，那兩篇文章像是半成品。當時我只寫出1931年以後的移住如何擾動社會網絡，並未說明統治者為什麼要那樣做，更沒寫出1931年前後的政策如何發生重大轉折。而且，當時敘事技巧尚不純熟，經常只是單薄地列出甲社移到乙地、丙社移到丁地等，缺乏情節串連。不過，那兩篇文章引發的迴響遠超出我另一隻手寫的其他論文。截至2023年8月，兩篇合計被引用101次。我將其中的舊社位置放到Google地圖上，甚至吸引33萬次瀏覽。但我未止步於此，而是持續耕耘。兩位學者的影響使我獲得重要進展。臺大地理系洪廣冀老師友善地找我切磋，讓我將視野延伸至1931年以前。他大方提供尚未出版的森林計畫事業檔案整理成果，讓我能夠清楚勾勒霧社事件前後的重大轉折。另一位是我的同事林傳凱老師。我們一起上歷史社會學、一起教檔案研究、一起指導學生。耳濡目染下，我感到許多觀念達到融會貫通的境界。

　　吳密察老師是催生本書的推手。從2018年開始，他年年向我催稿。其實當年我轉到地理系的機遇，也與他有關。2003年底，擔任文建會副主委的他委託臺大地理系研發「換個角度看臺灣」地圖。當時還在地質系苦惱要不要繼續留在學界的我，經由朋友黃清琦引薦進入這個研發團隊。吳老師表示希望有面向太平洋的地圖，於是我在他面前一直調參數，調到他滿意為止，誕生了後來轟動一時的「橫躺臺灣」地圖。翌年5月，杜正勝在演講中秀出這張地圖，一時成為輿論焦點。我在報紙投書許多文章，參與論戰。在這個過程中，我發現自己能畫又能寫，何不乾脆轉來地理系呢？轉系後，某天吳老師拿著一幅古地圖前來地理系，問可不可以用GIS分析？這件事又成為我踏入歷史研究的開端。人生的道路就是這樣由一連串始料未及的機遇鋪成。

　　雖然吳老師年年催稿，但我一直沒時間動工。直到2022年2月，朋友提醒：「你的研究入了學測考題喔！」我趕緊瞧瞧，發現社會科的第63題如下：

　　總督府推行集團移住期待「可使原住民『舊來勢力關係中斷』」，就此來看，總督府推行集團移住的主要目的為何？請在答題卷表格中勾選一項，並說明判斷的理由。

　　大考中心提供的答案是勾選：「削減反抗總督府的力量」。照理說，研究成果獲得重視應該感到開心才對，但我卻悶悶不樂。因為那是「倒果為因」的詮釋。我的舊作僅說明集團移住的安排如何擾動社會網絡，並未說明統治者為什麼要那樣做。如此容易衍生一種詮釋：既然集團移住產生分化原住民的效果，可見統治者是為了分化原住民而推動集團移住。我剛開始投入這個研究時，其實並不排斥這種可能。但是隨著研究深入，愈來愈無法支持這樣推論。這道考題激勵我：是時候該把故事說完整了。算一算我的I級論文數量還可以交代，於是全心投入這本書的寫作。

　　本書的完成，除了前面已經提過的貴人，該感謝的人還很多。就我所知，中研院臺史所詹素娟老師一直默默支持。2019年下半年我前往該所訪問，感謝張隆志老師接待，讓我有半年時間全心投入研究。曾令毅博士幫我印了一些史料。郭婷玉博士協助將一些日文史料翻譯為精確的中文。江承紘不僅將《高砂族調查書》的數字輸入電腦，還抓掉原始資料中的臭蟲。黃同弘幫我搜尋二戰期間的航空照片，校正了一些部落位置。羅義惇看過本書所有社名，訂正一些拼音。