總序：為台灣學研究奠基�王泰升

編輯凡例

作者簡介

圖表、附錄目次



導論／許佩賢



第一章 日治初期公學校的成立與地方社會／許佩賢

一、前言

二、公學校設立時的經費問題（1898-1899）

三、學校與地方社會的仲介人：學務委員

四、學校的營運

（一）八芝蘭公學校

（二）大稻埕公學校

五、結論



第二章 實學教育、鄉土愛與國家認同：日治時期台灣公學校第三期「國語」教科書的分析／周婉窈

一、前言

二、「國語」教科書的起源及其概況

三、第三期公學校國語教科書的內容梗概

四、實學教育的「內地」淵源

五、國語讀本中的實學知識

六、國語讀本中的台灣鄉土教材

七、鄉土愛與國家愛

八、結語：關於近代教育、國家認同與台灣意識的一些觀察



第三章 蕃童教育所就學者增加的具體情況：以臺灣總督府的督促就學及其現實基礎為中心／北村嘉惠著，郭婷玉譯

一、前言

二、就學率「上升」的實際狀況

（一）蕃童教育所的設置狀況

（二）學齡兒童、就學者、不就學者的概念

（三）畢業率的變遷

（四）中途退學的狀況

三、督促就學的辦法

（一）掌握不就學者

（二）督促出席的各種辦法

四、蕃童教育所的財政基礎

（一）教育所的預算與營運

（二）「教育振興之基礎」─附屬實習園

五、結論



第四章 總督政治與台灣本地地主資產階級：公立台中中學校設立問題（1912-1915年）／若林正丈著，許佩賢譯

一、前言

二、台灣漢族本地地主資產階級及其教育要求

（一）台灣本地地主資產階級的形成

（二）中學校設立運動關係者的分析

（三）本地地主資產階級的教育要求

三、公立台中中學校設立的經緯及其背景

（一）設立之前的經緯

（二）總督府案決定的背景

四、結語



第五章 殖民地出現了大學！？／吳密察

一、前言

二、殖民地台灣的學校教育之發展

三、台北帝國大學的成立

四、台北帝國大學之實際狀況

五、結語



第六章 學歷．女性．殖民地：從台北女子高等學院論日治時期女子高等教育問題／洪郁如

一、前言

二、日本女子高等教育設置之經緯

（一）近代日本女子高等教育特徵與「女子專門學校」

（二）殖民地社會變化與女子高等教育需求產生

（三）以日人為主體之設置請願運動

三、女子高等教育與殖民政治的關係

（一）教育資源分配之順位

（二）歐美派官僚的角色：以杉本良為中心

（三）「私立官營」的折衷形態

（四）專門學校升格問題

（五）中等教員資格與戰爭需求

四、殖民地女子高等教育的意義與影響

（一）女子高等教育的機會提供

（二）學歷的地位表徵功能

（三）「學院」教育之文化意義

五、結語



第七章 台南高等工業學校之誕生／藤井康子著，郭婷玉譯

一、前言

二、接下來就是工業時代了：高等工業學校創設的社會背景

（一）從農業、商業轉向工業：產業政策的轉換

（二）高等教育機構的重新整編

三、為了讓工業興盛起來：台南高工創設之經緯

（一）設立的藍圖

（二）高等工業學校創設相關人士的想法

四、日本人為了日本人而設立的學校：台南高工的社會機能

五、結語



第八章 戰爭動員下的中等工業教育／鄭麗玲

一、工業技術統制法規與產業因應之道

（一）戰爭動員法令

（二）政府組織改造與產業因應

二、國家總動員下工業學校的擴增

（一）州立工業學校

（二）專修工業學校、工業專修學校與商工專修學校

（三）工業技術練習生養成所與私立工業學校

（四）《學校卒業者使用制限令》與學徒勤勞總動員

三、學生動員與就職關係

（一）1945年度台北工業學校動員統計

（二）官、軍、民、學聯繫的動員樣貌

四、結論



第九章 殖民教育與新社會領導階層之塑造／吳文星

一、前言

二、殖民體制下之菁英教育

（一）殖民教育制度與菁英教育

（二）主要的菁英教育機關及其學生素質

三、留學教育與社會菁英

四、菁英教育接受者之家庭背景

五、社會領導階層學歷背景之變遷

六、結論



第十章 殖民地支配與近代教育：一個台灣知識分子的足跡／駒?武著，許佩賢譯

一、前言

二、殖民教育與近代教育之間

（一）1900年代

（二）1910年代

（三）1920年代

三、殖民地支配與教育研究

四、出現在眼前的暴力

五、結語



延伸閱讀書目／許佩賢

索引

總序



為台灣學研究奠基

王泰升（臺大講座教授兼出版中心主任）



　　國立臺灣大學出版中心秉持「將研究回饋到教學」的理念，不斷鼓勵研究有成的學者，編寫可引導莘莘學子進入學術殿堂的教科書。尤其為了彌補來自外國的教科書，較難周全地顧及本國人文社會環境之憾，特別期待能出版一套有關台灣歷史的叢書。讓台灣本地生易於將整個人類的經驗，融入其所身處之台灣的歷史及社會脈絡中，外地生易於認識台灣經驗在全球社會中具有的獨特性，亦即通過在地化而提升國際化。



　　新興的台灣史在敘事架構上，原即不執意於僅做斷代史，復因許多人文社會科學的研究者，為探求其專業領域的歷史而投入台灣史研究，從而在通史之外發展出更具深度的專史。有鑑於此，作為學術用書的這套「台灣史論叢」，擬以單一的學術領域，或內涵豐富的特定專題，進行分冊。一方面藉由多學科及多面向的探究，描繪出更細緻的台灣整體歷史圖像，以拓展史學研究者的視野；另一方面提供台灣人文社會科學界，於運用台灣的素材建構學術論述時，所亟需之台灣史基礎知識，裨益於人文社會理論的在地化。再基於將學術作品推廣至一般社會生活的宏願，期盼以這樣的跨領域研究，形塑台灣新文化！



　　這套「台灣史論叢」的出版契機，來自2018年台大教務處運用教育部經費，支持出版中心所提出的「優質教科書出版計劃」。在最初的發想階段，承蒙劉翠溶院士、謝國興教授、張隆志教授殷切指導，湯世鑄總編輯為多面向的考量，方見其端倪。按台灣學界自1970年代，尤其是1980年代起迄今，在台灣歷史及人文社會各層面，已有豐碩的研究成果。本論叢因此擬委請學有專精的教授擔任各分冊主編，就特定的領域或專題，應論述上之需，匯集其個人所撰寫、或學界眾人所發表的相關論文，串連成一書，以詮釋台灣歷史及人文社會的發展歷程。有幸邀集來自國內外、任教於各教學或研究機構的學者：王泰升、李文良、呂紹理、吳叡人、吳聰敏、洪郁如、范燕秋、許佩賢、許雪姬、黃美娥、張隆志、詹素娟、劉益昌、劉翠溶、薛化元、謝國興（依姓名筆畫排列），擔任各分冊主編。由於在眾多高品質的學術論文中，僅能納入少數與本論叢之編寫目的、各分冊之核心論旨最為接近者，故為彌補這項缺憾，各分冊都列有「延伸閱讀書目」，以幫助讀者對各分冊所涉議題有更廣泛的認識。本論叢之完成有賴出版中心整個團隊的通力合作，在行政人員提供堅實的支持下，幾位編輯承擔起接洽各選文作者、全書格式一致化、編排索引等繁雜但必要的工作，並由專人負責向學界及社會大眾行銷。



　　本論叢初步展現台灣學界，數十年來針對台灣歷史及人文社會所為的學術累積。個人才具有限，忝為叢書的策劃，有緣跟國內外的主編、作者及出版中心同仁，一起為台灣史與台灣學研究的奠基工程，貢獻一份心力，甚感幸運與榮耀。

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