序
國語文教育的理想與落實
逢甲大學於103學年度成立「國語文教學中心」，以實際的行動證明對國語文教學的重視，並且思索，學生從國小開始經歷12年的國語文教學之後，到了大學階段，「大學國文」所承擔的責任與理想。
進一步問，語文教育最終的理想是什麼？對此，《論語》提及，學詩可以言、可以授之以政、可以使于四方、可以興觀群怨、可以事父事君、可以多識於鳥獸草木之名。
從中便明白昭示了語文藝術的多重價值，既是個人的感發、也是群體的心聲，除此之外，還具備使于四方的表達實用功能、體現事父事君的倫理價值、並延伸觀察世界的觸角，更甚者還能溝通凝聚眾人、落實執行政務。即便當今社會的發展愈趨多元，諸如環境、科技等議題非古人所能預料，但是以現今的眼光來看，前賢所高舉的語文教育目標，仍是何其恢弘的胸襟！兼容個人與社會、感發與實用。
這幾年台灣社會藉著12年國教課綱調整的契機，各界不斷反思國語文教學的目標、方法，不同的理想不斷交互辯證，最終以「文白之爭」為爆發點，討論的既是文言白話文的比例、以及選文篇章的問題，但又不限於此，不同的觀點，搖搖指向各自理想中國語文教語的目標，再以此規劃達到目標的方法。
既是如此，何不平心靜氣，好好交流各自理想的藍圖、進而討論執行時可能遇到的考驗。為此，本校國語文教學中心以「文白之爭」為主題，辦理「第三屆建構╱反思國文教學學術研討會」，以國語文教學為出發點，透過不同的子議題，多面探照，既有古今語文脈絡的反思，也有不同學制的教學現場情況；既邀請參與課綱制定的專家，娓娓詳述課綱演變始末，也從外文、哲學、出版社等不同領域切入剖析。
在AI、影音的時代，人與人的溝通、共鳴越發顯得困難而重要，大學兼具教學與研究之責任，本校國語文教學中心試圖以此研討會，回應社會的議題。感謝各界先進能蒞臨本校，共同研商國語文教學之大計。今集結會議成果，本人謹代表逢甲大學，感謝與會的學者、站在國語文教學第一線的教師，並真切相信，在爭議中沉澱的經驗，都能化成後續的養分，讓國語文教學更進一步。
逢甲大學校長?? 李秉乾
