心生萬物

1.???? 心 心生萬物

2.???? 思 有所思，乃在大海南

3.???? 忍 人皆有不忍人之心

4.???? 急 春潮帶雨晚來急

5.???? 息 天行健，君子以自強不息

6.???? 欲修其身者，先正其心

7.???? 志意 此中有真意，欲辨已忘言

8.???? 感恩 投我以桃，報之以李

9.???? 慈悲 我心傷悲，莫知我哀

10.?? 快慢 何當金絡腦，快走踏清秋

11.?? 性情 少無適俗韻，性本愛丘山

12.?? 懦 強者必怒於言，懦者必怒於色

13.?? 恨 春恨秋悲皆自惹，花容月貌為誰妍

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此心安處是吾鄉

14.?? 家 四十年來家國，三千里地山河

15.?? 安定 此心安處是吾鄉

16.?? 宇宙 日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡

17.?? 宗寵 後宮佳麗三千人，三千寵愛在一身

18.?? 文字 天雨粟，鬼夜哭

19.?? 寶藏 藏之名山，傳之其人

20.?? 貧窮 窮則獨善其身，達則兼濟天下

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之子於歸，宜其室家

21.?? 疾病 心病還須心藥醫

22.?? 老考 老驥伏櫪，志在千里

23.?? 嫁娶 之子於歸，宜其室家

24.?? 妻婦 窈窕淑女，君子好逑

25.?? 丈夫 一點浩然氣，千里快哉風

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手之舞之，足之蹈之

26.?? 手 執子之手，與子偕老

27.?? 足 千里之行，始於足下

28.?? 口舌 病從口入，禍從口出

29.?? 言語 三杯吐然諾，五嶽倒為輕

30.?? 聽聞 空山不見人，但聞人語響

31.?? 相省 相看兩不厭，只有敬亭山

32.?? 盼看 巧笑倩兮，美目盼兮

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指東問西，說南道北

33.?? 先後 不為最先，不恥最後

34.?? 順逆 良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行

35.?? 東西 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

36.?? 南北 南北東西春總好，杜鵑何苦勸人歸

37.?? 田疇 越陌度阡，枉用相存

38.?? 山丘•登泰山而小天下

39.?? 勞動 之子於征，劬勞於野

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學而不思則罔，思而不學則殆

40.?? 教學 學然後知不足，教然後知困

41.?? 典冊 人生自古誰無死，留取丹心照汗青

42.?? 食即既 碩鼠碩鼠，無食我黍

43.?? 玩弄 言念君子，溫其如玉

44.?? 彩虹 兩水夾明鏡，雙橋落彩虹

45.?? 光明 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺

序



喻國明 ?



北京師範大學新聞傳播學院執行院長



　　中國的歷史源遠流長，能夠傳承至今很大程度上歸功於漢字。不僅僅是漢字，傳統文化有很多非常精緻、非常有價值的東西，但在實際傳播過程中存在著的普遍問題就是有價值而少魅力，這是今天互聯網時代給我們提出的巨大挑戰。我很樂於看到這樣一本關於漢字的書，以這種全新的形式出現在大眾視野中。



　　一方面，它是專業的，有很多對漢字深入淺出的解讀，寓教於樂。文字的發展與歷史的發展關係緊密，每一個符號體系都承載不同的含義，值得我們去研究。《于丹趣品漢字》這本書之所以能夠有這樣的魅力，很大程度上是跟我們的生活有接軌。我發現書裡不僅僅有專業的漢字知識，也有很深的于丹style，字裡行間融入了于丹對於人生、社會、歷史、國家的看法。



　　現在的中國人在對文化和精神的認同上有一種缺失感，精神上需要支援，想從歷史文化中尋找根。于丹教授對於漢字的理解恰巧能和中國人的困惑、話語方式、生活經驗相重合，容易引起共振和認同。于丹教授的表達方式也很巧妙，能跟大眾達到最大的契合，她無疑是厲害的知識傳播者，擅於從傳播者的角度把濃得化不開的東西加以稀釋，使之更易為大眾接受，在嚴謹的治學態度下，還用生動的方式來表達這些珍貴的學術成就。人們對漢字的看法可能並不是完全一樣的，對傳統文化的解讀也是在不斷的思想碰撞中才能推陳出新，但正是這些知識的傳播引起了人們的瞭解與思考。



　　另一方面，這是一本有互聯網基因的書，通過掃描QR code可以看到于丹教授的漢字講解視頻，包括漢字線上交流群、網路直播，這種傳播形式對於我這個研究傳播學的人來講，無疑是十分感興趣又很欣賞的。漢字在發展傳播的過程中，只有像這樣不斷地跟上時間和技術的腳步，才會愈發精彩！



　　今天社會傳播最重要的就是互動、構建、創造、參與，通過書籍＋互聯網的形式，還可以激發讀者去發掘冰封漢字的創意性使用。如果我們的文字能在今天的現實生活、社會關係、社會感受中活起來，一定會具有更大的價值和意義。

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