第一章? 沒有孩子想要學不會???? ?

孩子犯了錯，重點是教育而不是處罰???? ?

沒有最好的方法，只有最適合的方法???? ?

看見孩子的價值???? ?

低成就動機的孩子???? ?

與壓力共處???? ?

過動兒的需要???? ?

其實孩子已經盡力了???? ?

老師的壞脾氣???? ?

可不可以不上資源班？???? ?

讚美的力量??? ?

習慣的改變不是一朝一夕??? ?

老師不是線上聯絡簿??? ?

給孩子一個翻身的機會???? ?

沒有媽媽的孩子也是寶 ?

如果重新來過???? ?



第二章? 你的善意，是孩子的光???? ?

我們，不要再聯絡?? ?

一年只有三季的人???? ?

人際關係大考驗???? ?

孩子為什麼打人？???? ?

那些日常小事累積而成的人生態度???? ?

別教孩子忍耐???? ?

保持安全界線???? ?

小惡魔也能變天使???? ?

你的優點我看見了??? ?

「 我討厭妳 」又何妨???? ?

貶低別人，不會讓你更偉大???? ?

環境改變，孩子也會改變???? ?

我的孩子被排擠???? ?

沒有人應該被惡待???? ?

孩子人緣差，交不到朋友???? ?

不平等的玩不是玩???? ?

言語霸凌???? ?

三個篩子???? ?

我的存在是你的處罰???? ?

家暴???? ?

保護色???? ?

人間孤兒???? ?

特殊生的手足也需要關愛???? ?



第三章? 陪伴是最好的教養???? ?

孩子，這不是你的錯???? ?

標籤之外???? ?

培養同理別人痛苦的能力???? ?

你的痛，我懂???? ?

分數的意義???? ?

受傷的手，焦慮的心???? ?

妳是老師，妳的孩子自己教???? ?

重考的日子???? ?

奇蹟???? ?



後記???? ?



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推薦序一



神老師是老天爺送給教育界最棒的禮物



TED×Taipei 講者? 余懷瑾



　　第一次見到神老師是在鄭弘儀「新聞挖挖哇」的節目，她侃侃而談，為弱勢的孩子仗義執言，像個俠女，義無反顧。因此，我成為神老師的粉絲，我喜歡她為教育、為孩子做的事情，在學校裡，她無怨無悔地照顧需要照顧的孩子，看見不同孩子散發出來的光芒，一個班這麼多孩子她願意這麼做，很不容易，但她做到了。



　　神老師經年累月為「特殊生在普通班的融合教育」奔走演講，第二次遇到她是在屏東的特教研習，她擔任講師，擅長做蛋糕點心的她黎明早起為聽眾做糕點，我嚐到了她的用心付出，在關懷特殊生的大聲疾呼下，我更感受到她的那一份溫暖。



　　神老師用口說教導孩子，用身教做給孩子們看，書裡面滿滿的愛，深深的期待，這是一本關注教育的人都該看的書、都該實踐的寶典，謝謝神老師讓我們有典範可循。



推薦序二



良善迴圈中一股堅實的力量



親子作家? 彭菊仙



　　讀完這本書，我才覺得，要孩子培養同理心是如此地困難，不要說孩子，連大人都很難做到將心比心。在書裡，我們看到了一個個被邊緣化的特殊孩子，令人心疼憐憫，每一個班級幾乎都有類似的個案，然而，當我們自己的孩子身處其中時，或許我們也很可能因自私的心態而無視、默許甚至鼓勵孩子的排擠言行。



　　神老師是一位教育現場的天使，她具有比一般人更為敏銳的感受力，深刻感應著被排擠者以及排擠者的幽微心理，同時，她也擁有非常冷靜的思考力，不論微排擠、集體霸凌，每一篇故事，我都看到她以無比的智慧引出孩子們暫時被遮蔽的良善，而以新的眼光看到每一個人的價值。



　　不時強調自己壞脾氣的神老師為什麼心地卻如此柔軟？我想，答案就在於她自己是一個過來人，她這位大天使的淬鍊動力來自於她的小天使女兒啊。這本書非常值得一讀，因為對成長中的孩子而言，建立同理心是抽象難體會的，透過一個個真實的個案，我們深入了解孩子世界裡真實存在的殘酷；從轉折中，更領略到如何引導孩子以智慧之眼換位思考，成為良善迴圈中一股堅實的力量。



自序 ?



讓教育不一樣



　　今年是我任教第二十年，真的沒想到自己能在同一個工作、同一所學校工作這麼久，成了大家口中的資深教師。



　　我家妹妹今年國小四年級了，因為她的嚴重學習障礙，面對越來越深的課程，在陪伴她的過程中，我經歷了很多在師範學院完全學不到的親身體驗；也因為她，讓我去思考很多以老師的身分看不到的問題，每每提醒我用不同的角度去面對班上學不會的孩子、特殊的孩子。



　　這麼多年下來，幾乎所有類別的特殊孩子我都帶過，每一個孩子都成了我人生的導師，給我很多不同的衝擊和想法。我思考的模式、看待孩子的角度、因應的方式、處理的態度，都不斷地調整和改變，也讓我去思考教育對每個孩子來說真正的意義。



　　因為聲音難聽，我從來沒有演講過，但是從妹妹入學後被體育老師剝奪受教權整整三個月，因為中度障礙的她被稱為下愚，重擊了我一直引以為傲的教師身分。我告訴自己：雖然我沒辦法讓一位老師懂得尊重特殊孩子，但是我可以讓更多對教育有熱忱的老師了解特殊生，進而去接納他們、幫助他們。



　　短短兩年，我走了將近一百五十所學校，分享自己的心路歷程。自己帶一個特殊的孩子進入教育環境後，我體會很多特殊生父母得面對的困境，不斷地調整自己的教學方式；我也分享如何面對班上的特殊生，去看見每一個孩子的特質和需要，陪著家長一起想辦法面對孩子們的不同。



　　很多人問我怎麼有辦法可以面對這麼多人侃侃而談孩子的障礙？這一百多場演講，我每一場都落淚，一路走來很不容易，會心痛，但是我坦然面對。我以開朗又善良的妹妹為榮，當然不會有任何顧忌。如果我的經驗可以讓更多老師了解這些孩子和父母的困難，一切都是值得的。



　　很幸運地，透過鍥而不捨地把教育理念分享出去，我在網路上有十三萬的粉絲，每每在我有任何想法時，都有很多朋友無條件地支持著。我們一起幫助了好幾位辛苦的阿嬤、短短三天內募集了花蓮早療協會的早療車、提供二十幾所學校和機構二手衣、三個小時內賣掉愛盲協會一千包的米，甚至捐贈了五百多組點讀筆給特教老師們幫助閱讀障礙的孩子。



　　很多事情完成後我自己都感到驚訝，從沒想過自己能有這麼大的能耐。我的大學聯考國文沒有達低標，卻出了兩本書；妹妹到現在仍然不認得幾個字，卻每天期待要去上學；在忙碌的家庭生活和工作中，還能處理兩百多箱轉贈的二手衣物……我很認真地面對生活中的每一件事。



　　我希望透過這本書，能讓每個讀者對於教育會有不同的想法。



　　感謝所有在我生命中出現的貴人，他們透過不同的方式讓我成長，讓我變得更好。



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