序? 培養詮釋自我生命的能力

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第一篇? 音樂觀念探索

1-1什麼是好聽的聲音？

1-2聲音有顏色嗎？

1-3法拉利與BMW

1-4急驚風與慢郎中

1-5練琴好累喔！

1-6有教無類，因材施教

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第二篇? 音樂歷史小故事

2-1古典音樂的發源地

2-2阿彌陀佛與阿們

2-3古典音樂與歐洲貴族

2-4啟蒙運動與法國大革命

2-5十九世紀歐洲的家庭娛樂

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第三篇? 音樂小常識

3-1調音器與節拍器

3-2好貴的樂器！

3-3為什麼聽音樂要有規矩？

3-4獨奏與重奏

3-5說故事聽音樂

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第四篇? 認識樂器家族

4-1鋼琴與它的祖先們

4-2小提琴家族

4-3木管的大家族

4-4雄壯威武的銅管家族

4-5敲敲打打的樂器家族

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第五篇? 認識樂團組合

5-1古典音樂的代言者──交響樂團

5-2戶外親善大使──管樂團

5-3弓弦舞動的弦樂團

5-4古典組合的代表──弦樂四重奏

5-5快樂二人行──各式各樣二重奏

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第六篇? 認識音樂家

6-1紅髮修士韋瓦第

6-2從台灣頭走到台灣尾的巴哈

6-3高貴的音樂僕人──海頓

6-4你可以慢一點──莫札特

6-5不要生氣，貝多芬！

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第七篇? 認識演奏家

7-1永遠站在最高峰的海飛茲

7-2備受歡迎的魯賓斯坦

7-3二十世紀宗師卡爾薩斯

7-4他最厲害──帕格尼尼

7-5他最浪漫──拉赫曼尼諾夫

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第八篇? 認識古典名曲

8-1青青草原的〈快樂頌〉

8-2倒垃圾囉！〈少女的祈禱〉

8-3大學慶典的〈遊子吟〉

8-4念故鄉的〈新世界〉

8-5〈我的名字叫咪咪〉

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作者序



培養詮釋自我生命的能力



　　兩千五百多年前，古希臘與中國不約而同的提出音樂在教育中所扮演的重要角色。因為，懂得欣賞音樂，代表對幾何所呈現的和諧之美的理解，代表一個人真正的鑑賞能力。



　　時至今日，古代的教育理念與做法，顯得格外的發人省思。其實，每個人的一生大約八十年左右，如果站在全球六十億人口的角度來看，我們每個人的一生是如此渺小而微不足道。這是統計量化的角度，很真實但很難讓人接受。正因為如此，我們必須賦予自己存在的正向意義，而這正是我認為教育最重要的一個功能──培養一個人詮釋自我生命的能力。讓每個人在接受教育後都能述說自己的故事；一群人在一起說故事，就是在創造歷史！



　　同樣都是建構在幾何數理的基礎上，美的事物、和諧的聲音，是數字從質化的角度來看生命的一種科學，也是一種語言，現在統稱「藝術與音樂」，它培養人們用理性的思維做感性的表達。



　　在一個質量兼具的教育環境，必然比一個只重量化結果的學習環境，更能培養出對人類社會做出積極正面貢獻的人才。雖然學習是終身的事情，但成長進入青春期卻是每個人啟蒙的關鍵時期。這正是本書寫作的主要對象。也正因為如此，在書中所使用的文字，已脫離童言童語的口氣，直接已成人的語彙來表達。



　　在這本書中，從八個不同的角度來介紹西歐古典音樂，背後邏輯或許可視為分類歸納一線性推演的思考模式，從結構性的概念，來認識理解所謂的「古典音樂」。或許，以此方式閱讀這本書會是一個開始，而不是結束。



　　最後，要給《未來少年》按個讚！在這一塊已被遺忘的出版市場，本著閱讀知識的理念，不惜成本、努力耕耘，讓人看見台灣出版業的競爭力。也要感謝專業認真的毓珍，在她一路的督促下，本書得以誕生！

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