本書乃以成人成才成功的成果導向教育，簡稱「三成導向教育」，具有特色如下：



　　一為「中國思想」，融入孟子教育思想、荀子教育思想、王守仁的知行合一說，以及陶行知的行知合一論等中國傳統思想，創設以「成人成才成功」為前提的成果導向教育。



　　二為「西方思維」，統整Dewey的實用主義、Maslow的需求層次論，以及Spady的成果導向教育等西方思維，彰顯「三信三向」、「五項成功」思維，教育應秉持相信學生提升學生自信與信心，激發學生自主向上、向前、向善的信念，更應讓奮進者人人均成功、時時可成功、處處可成功、樣樣可成功及成功再成功(成功為成功之母)。



　　三為「三成金字塔」，融合東西方思想精華後，提出「三成導向教育金字塔」，以一個願景、兩個信念、三管齊下、四項策略、五項成功及六個原則等基本理念，闡述如何促使學生成人成才成功。



　　四為「課程整合」，整合正式課程、活動課程及潛在課程，三管齊下推動三成導向教育，並以南華大學、南臺科技大學、黑龍江職業學院為例。



　　五為「教學創新」，提出「從分析、目標、設計、發展、實施到評鑑」的AGDDIE的教學模式。以「活、架、?、合、思、做、放、?、法」教學九訣突破以往侷限於教學方法的論述。以「目標五轉」導引教師將認知、技能、情意目標經由工具、溝通、解放、行動及回饋等五意義予以轉化到教學、評量。



　　六為「評量系統」，掌握五項成功的原則，兼顧直接、間接評量來建立「三成導向教育的學習成效評量系統」。結合全面品質管理之PDCA循環概念，融入大陸教育部於2015年發布《高等職業院校內部質量保證體系診斷與改進指導方案》，建立「三成導向課程發展及內部品保體系」，以持續提升辦學品質。

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