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序



　　當外籍生學習華語到了中高級的階段時，一定會走向較為專精的專業華語領域，此時的學習者，在生活中已能溝通無礙，是以那些只教日常生活對話的教材，已不再能滿足他們的需求。他們所需要學習的是那些較為專業、艱深的語詞或內容，好讓他們可以在自己專精的領域上發揮，或是更深入地去了解目地語的文化，甚至更精確地表達自己的想法，而「專業華語」便因此而誕生了。就目前市場上而言，最常見到的專業華語教材，無非是「商用華語」，因為很多人都是為了生意往來上的需求，而開始學習第二外語的。



　　然而，除了「商用華語」之外，「新聞華語」也是很重要且不容忽視的。因為學習者在學會基本的生活會話後，如果不進一步透過電視新聞或是報章雜誌，來深入理解該目的語的當前情況或文化時，是很難打入目的語的文化圈的，同時，也很難和母語者針對某些專門的議題，進行較為深入的溝通。因此，新聞教學可說是語言學習中相當重要的一環。雖說新聞華語是這麼樣的重要，但是市面上能見到的新聞華語專書並不多。不像英文新聞教材那樣，耕耘既久，類型多元，可供學習者選擇的類別甚多，不但有專門教閱讀技巧的，還有專門教聽力的，更有綜合兩者的教材。



　　在參考了市面上華語新聞的教材及英文新聞的編輯和教學模式後，筆者開始思考，如何才能編輯出一本不一樣的新聞華語專書。幾經思量，除了廣收各類的新聞，如：政治新聞、財經新聞、科技新聞、社會新聞、生活新聞、健康新聞、新奇新聞等等之外，筆者最想做的改變，便是在練習題上做創新。



　　本人在編輯華語教材時，有個核心的理念，那就是希望能讓學生藉由教材，同時習得聽、說、讀、寫四個面向。而當筆者在編輯新聞華語時，亦不離此核心理念，因此要如何設計出能讓同學操練語言的練習題型，便成了我們的課題。最後，本人決定回到新聞誕生的原點，也就是從「採訪」讓學生練習起，讓學生得以從思考問題，問問題，回答問題，來反覆練習語言，並深入該新聞主題的學習與認知。例如，在討論到同志婚姻的議題時，便會先請同學互問五個問題，題目如下：



　　1. 在你的國家，大眾對於同志婚姻的看法是什麼？

　　2. 為什麼大眾會有這樣的看法？

　　3. 你支持同志婚姻嗎？

　　4. 你為什麼支持？（或是不支持？）

　　5. 你會用什麼方式表達你的看法？



　　請同學相互問完這五題後，教師可以直接進入課文，待講析完課文後，接著，就可以請同學做下一個練習。亦即學習如何發問，像這一課的問題是：「如果你有機會，能夠訪問一位法律專家對於同志婚姻在法律上的看法，你會準備哪些問題？」學生必須寫出五個問題。待學生完成這個作業後，還有五題更為艱深的問題來提供全班作為團體討論的素材。以本單元來說，其問題如下：



　　1. 你是否同意同性婚姻合法化？為什麼？

　　2. 為什麼其他亞洲國家對於同志的態度比較保守？

　　3. 為什麼臺灣對LGBT的態度更友善呢？

　　4. 你認為政府認可同性婚姻後，應該修改現有法律還是另設一個專法呢？為什麼？

　　5. 你認為宗教信仰對於LGBT的觀感是否有影響？為什麼？



　　這樣的問題除了可以讓全班進行辯論式的交流外，也可以當作個人作業，讓學生練習短文寫作。就此，本書為了方便同學作答，在每個問題下面都留有空白的地方，讓學生可以隨手書寫。這樣一來，學生就不必另外準備筆記本，而可以直接寫在書本上，並可直接看著自己的回答來進行討論或複習。



　　最後，想要說明的是，本書的新聞雖然全都是改寫自原有的新聞，但不論是在取材上或是練習題的設計上，都相當用心。尤其是練習題的設計，透過上述三個由淺而深的完整練習，相信學生不但能很快地學習到該主題的相關用語，還能深入地去思考、分析該議題，甚至還能嘗試著表達出自己的看法。因此，當本團隊在完成這本新聞華語書時，內心是欣喜且自豪的，我們由衷地希望，所有以這本新聞華語來學習的學生，都能透過一則則新聞的學習，來提升華語能力，培養思辨能力，然後能走入群中，走入華人社會，並與世界接軌。

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