序　章　通往口試的十三道門

第一章　指導教授的選擇

第二章　論文主題的形成與文獻閱讀

第三章　〈研究動機與目的〉的撰寫

第四章　〈文獻探討〉的撰寫

第五章　研究架構圖

第六章　〈研究方法〉的撰寫

第七章　〈研究結果〉的撰寫

第八章　〈討論〉的撰寫

第九章　〈摘要〉與〈論文題目〉

第十章　質化論文寫作：觀念篇

第十一章　質化論文寫作：操作篇I

第十二章　質化論文寫作：操作篇II

最十三章　其他溫馨小提醒



附錄一 學位論文常用APA格式

附錄二 學位論文常用統計表格

附錄三 傻瓜也會作簡報

附錄四 勇闖藏經閣─如何作文獻檢索

附錄五 關於論文的排版

附錄六 新手論文寫作的步驟

附錄七 研究新手不知道的學術真相

序章：通往口試的十三道門



　　就讓我們乘著時光機，來到口試的那一天，一起感受這對你別具意義的重要時刻。



　　口試時，口試委員和被口試的學生通常不會坐在同一側，這種座位安排多少反映了彼此的相對關係；口委和學生之間有某種對立關係—儘管很多口委會說他是來協助學生的，要幫助學生提昇論文品質，但這種委婉的說法並無法否定他作為論文最終「審判者」的本質；就像歌唱比賽中的評審，不論他評論時的出發點有多麼溫和善意，最後終究得打分數、決定是否淘汰。



　　如果口試委員和學生的座位反應出他們的相對關係，那麼指導教授選擇坐的位置，也多少反應出他自己和學生的相對關係。當你看到自己的指導教授和口委坐在同一側時，可能表示他是和口委站在同一邊的，帶著「打自己的孩子給外人看」的心情；如果他和你坐在一起，或是自己獨自坐一邊，表示他和學生是同一陣線，或至少是中立的；他可能是與你一起拿刀和口委對砍的戰友，也或許是在必要時才會丟出流星鏢的蒙面人。



　　口委桌前的蛋糕、水果和飲料，恰如其分地反映了口試場合中的權力結構。口委和學生之間的權力關係是極不對等（學位在人家手上，你還想幹嘛？），在這種情況下，真理（如果你的論文中有的話…）也就會淹沒在這種不對等的權力關係中了。因此如果你的指導教授不適時跳出來幫你講講話，還三不五時在那邊幫著口委敲邊鼓（一邊吃著你準備的蛋糕，一邊說：「當初我就跟他說過了…」、「我也覺得這個地方有問題…」），那對你來說的確是相當的晚景（畢業前的）淒涼？



　　無論這過程是平順或慘烈，戰況如何驚心動魄，當口委最後說出：「恭喜你通過口試了」時，你心中那塊大石終於放下，整個人輕鬆了下來。你覺得開心，但也百感交集，然後就像很多經歷過瀕死經驗的人所說的那樣，這兩三年來所有的甘苦回憶，如同投影片般一幕幕從眼前掠過。回首這一切，你突然覺得有些迷惘：「我到底是怎麼走到這一天的？」你感覺自己做了很多事，卻又不知到底是怎麼一回事。



　　那麼，就讓我來告訴你，你作了那些事，才得以站上論文口試這人生的小小巔峰。在這過程中，你開啟了通往口試的十三道門，也就是本書作主為體的十三個章節，從指導教授的選擇、文獻的閱讀、題目的決定、乃至於論文中各個章節的撰寫，直到最後你終於能在口試的舞台上粉墨登場；你必須逐一地完成每一項試鍊。這旅程一開始讓人望而怯步，出發後有些崎嶇難行，但其實它可以更簡單。在大部份的情況下，學位論文寫作有固定的法則可循，理解這些法則可以幫助你更有效率地去建構論文。在某些情況下，學位論文寫作甚至有很固定的格式，只要依樣畫葫蘆，把你的素材填進去，就可以輕鬆的完成論文的撰寫。



　　本書有十三個主要章節，這是通往口試的十三把鑰匙。這些原則不只能讓你寫「完」論文，也能讓你寫「好」論文。看完這本書，口試結束時你的口委不會說：「恭喜你通過口試了」，而是會說：「恭喜你『高分』通過口試了」，然後他可能會再補上一句：「咦，你論文寫這麼好，想必你書架上也有一本《傻瓜也會寫論文》！」