自序
語法學是一門基礎學科，自古以來讀書人就十分重視語法的分析。但是，他們使用的術語、研究的方法、語法的觀念，和現代西方傳入的語法學，不盡相同，因為這個原因，我們往往會忽略了古代學者的語法研究成果。語法學不能割裂古今，語法探索的材料文本，也不能割裂古今。語言現象是一道長河，淵遠流長，抽刀斷水水更流，現代漢語是古代漢語衍生變化的結果，彼此有著密切的因果關係。現代漢語的諸多問題，往往肇因於古代，我們要了解其中的所以然，就必須窮源溯本，由果找因，才能真正的貫通。前人常常叮嚀我們，學術研究，要做通儒，正是要我們優游古今，方得以來往自如。古代語料重要，古人的研究成果也重要，我們不能知今不知古，自我設限。學習語法，必須有效的繼承古人的研究經驗，學問是經驗的累積。最了解漢語的，是我們自己，不是外國人，今天的西方語法學有很多值得吸收參考的地方，但是我們不能盲目跟從，如果亦步亦趨的套招，只會迷失方向，要能役之而不為之所役，取其精華，棄其糟粕，襲其精神，遺其枝葉，不被套牢。這是現代語法學者應有的認知。
基於上述原因，本書採用了很多古漢語的材料，也介紹了很多語法學者對古漢語的研究成果，不僅僅是取例於現代漢語而已。本書設計的宗旨，主要用於初階的語法學習，也可以作為語法學課程的講稿或參考書，所以每章之後，提出了幾個思考與討論的題目，使學習者能深思自得，觸類旁通。因為用於教學，所以本書少談理論，多列例句，語法規則自然包含在各類例句當中。由例句體悟語法規則，就好像小朋友看圖識字一般，我們的目標是，用不著堆砌艱澀的術語，卻能把語法學變得親切又簡單。
漢語擁有世界上最豐富的語料，無論是歷史文獻保留下來的古代漢語，或是今日的各種方言紀錄，要建構最客觀可行的語法理論，必須從漢語這個龐大的語料庫著手，它提供了我們取之不盡，用之不竭的材料。我們對這份資源，進行窮盡式的歸納與整理，語法的秘密，自能浮顯出來，未必得依賴西方語法理論，做橫向的移植，把漢語當作一個實驗品，目的只在證明某某西方理論的優越性，漢語只是一個附屬品而已，這樣的方向，未必妥當。在觀念上，漢語語法研究，是否應該就漢語講漢語，避免用外語來解讀漢語。我們自己要比外國人更了解自己的語言，我們自己不研究，沒有人幫我們研究。
民國五○年代，筆者就讀中文系，追隨許世瑛先生學習語法，當時用的是許先生的《中國文法講話》，這部書深入淺出，是筆者語法學的啟蒙書。就讀台灣師大國文研究所時，許先生授以《論語二十篇句法研究》，在課堂上對論語的每一個句子，逐句分析，逐句討論，從實例來建構理論，從實例找出規則，是由下而上的方式，而不是先有一套理論，再拿句例來證明的由上而下的方式。這個觀念，對筆者的影響尤其深遠。之後，由於興趣的牽引，續讀了呂叔湘、黎錦熙、高明凱、朱德熙、王力等人的著作，對趙元任的許多新觀點，尤感興趣。民國五十九年就讀研究所時，許先生建議筆者到師大英語系旁聽相關的語言學課程，影響較大的是湯廷池先生的「變形語法學」，又細讀了王士元的「變換律語法」。許先生又鼓勵筆者學習一些英文著作，在當時有限的條件之下，只能找到五本語法書：1965年Chomsky“Aspects of the Theory of Syntax”、“Topics in the Theory of Generative Grammar”（虹橋書局）、John T. Grinder 1972“Guide to Transformational Grammar”（成文出版社）、Mark Lester 1971“Introductory Transformational Grammar of English”（美亞書版公司）、Ronald W. Langacker 1967“Language and Its Structure”，許師要求一面讀，一面做筆記。這五本書就今天來說，也許是早已過時，但是在那個年代來說，如獲至寶，成為筆者語法觀念的主要基石。
民國六○年代，筆者開始講授語法學，並指導了幾位博碩士生。但是個人的主要興趣，還是比較集中在聲韻學，出版了十多部聲韻學的專著，卻一直沒準備出語法學的專書，去年在洪葉文化的建議和鼓勵下，才決定把近幾十年累積的資料，結集為這部教材。放到筆者規劃的《語言之旅》系列著作當中。這個系列包含十部和語言學相關的專書，都以「某某之旅」為書名，目標是希望把語言知識通俗化，讓每個人都看得懂。《漢語語法之旅》將是這個系列的第六部。本書的出版，特別感謝洪葉文化的熱心贊助，使筆者傳播漢語語法知識的心願得以實現。
自從追隨許先生習語法以來，研究和教學的資料，堆積如山，前賢的論文專著提供了本書許多的參考，猶如站在巨人的肩膀上，在這樣的基礎上，使本書得以盡可能的按照筆者的初衷，以深入淺出的方式呈現於讀者眼前。當然，其中也一定存在著一些不足，或待修正之處。祈請同道先進不吝指教。
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竺家寧
序於台北內湖居 2017年10月
