緣起代序
這本《刑法總則實務》實務教材，全文約40萬字，是我為我的學生而編著，以提供教學、自習、討論及應試之需用，並充為聯繫之橋樑。以下，請傾聽我撰寫的心路過程：
民國68年自中央警官學校畢業，分發基隆市警察局第五分局刑事組，擔任違警裁決巡官兼任副組長，成為犯罪偵查第一線的司法警察官，繼而轉進信義派出所主管，肩負轄內治安維護之偵防作為。
民國73年自警政研究所畢業後，有幸得於警察大學與警察專校兼課，持續教授相關法律課程，82年奉派警察學校專職教學。85年受命教導當時進7期（與專14期同年）學生《刑事訴訟法》課程，於闡釋刑事訴訟之目的及各種訴訟原則與訴訟制度之際，就以憲政理念「保障人民權利」為奠基，分析「保障人民權利」與「發現犯罪事實」相互間之關聯性及其平衡點，論述刑事訴訟法如何實踐憲法明文保障之人民基本權，訴訟法定原則之三面關係（控訴原則與不告不理）在古今中外的推演中，又是經歷何等的構想嘗試與檢驗對證。
期中考之後的某日，班代與2位同學連袂到研究室看我，名為討論考題之疑義，但是話題一開，卻是：「請教官於上課時除了教授《刑事訴訟法》之外，希望在《刑法》及《憲法》也能抽點時間幫我們指導警察特考、警大二技與警佐班甄試的作答技巧與資料整理。」因此於每週二晚上加課，針對「法學與警察」為範圍，以《刑法與刑訴法》及《憲法》為軸心，兼論犯罪調查、執勤服務與進修應試之各種相關議題。幾年下來後，師生之間各有成長與收穫，真應證了「教學相長」的真諦，更累積了許多講義與題庫。
星移斗轉，時光飛逝。直到91年，進19期同學為參加警察人員升官等考試，得知我研究室裡有許多累積下來的影印講義，為期攜帶方便，容易閱讀，又派出代表進行遊說，「教唆」教官將資料請廠商打字編輯、製版印刷、裝訂成冊，而且提出：「如有需要竭力幫忙」的附加條件。適逢寒假加上春假的課餘空檔，在一陣繁複的校對整理之後，《刑事法學輯略》終能先後成書，也獲得大家的支持與鼓勵。
專20期行政科同學在校期間，本人奉命指導部分教授班之《刑法總則》與《刑事訴訟法》課程，為能順利通過警察特考，依法派任警察官職務，更利用晚自習時間集中輔導，講授《刑法與刑訴法》之體系架構、實務判解、申論題應答等觀念及技能。
本實務教材之編寫緣由，係以民國99年9月起，警察教育之課程施作與警察特考之方式科目，均確定予以調整革新，朝向實務講授，模擬演練之情境教學與實地測驗，為使業經通過一般警察特考，取得任官資格之準司法警察人員於受訓期間，能深廣體用刑法實務之判解，供為日後執勤之參據；亦寄盼已經投入職場的基層佐警於勤餘進修應試時，仍有取得法學新知進而金榜題名之終南捷徑。再一次自我催眠，期許自己完成更為實務的法學知識輯錄，彙整為個人將近35年的教學封印。
民國101年在偶發的機緣牽引下，再度重返刑事警察局司法科科長逾3年的工作，期間有幸更為深度的實務浸潤，屢屢為刑法修正案而會商於法務部、行政院及立法院等研討會議，伴學於與會學者專家的爭點論述，澄清判解疑惑，植根正確觀念，從中獲益良多。104年轉任警政署法制室科長並代理主任1年逾3月，復於105年夏季返校接任警監教官之職；旋踵之際，再改任警政署警監督察派法制室兼副主任。這段警察司法實務之焠礪，增益刑事法學理論與實務的深刻體認，對於日後的教學研究，更奠定深厚之根底。
刑法係中華民國刑法之簡稱，乃民國肇建不及立法，爰刪除大清刑律保障皇權專制及違反民主共和之條文，改稱中華民國暫行新刑律，國民政府於17年3月10日公布中華民國刑法全文387條，同年9月1日施行，此為司法實務上所稱之舊刑法。民國24年1月1日國民政府再修正公布全文357條，同年7月1日施行，即為目前實務有效使用之刑法典。88年4月21日修正公布將第16章妨害風化罪修正為第16章強制性交罪，將強制性交罪修正為非告訴乃論之罪，並增訂第16章之1妨害風化罪；92年6月25日增訂第36章妨害電腦使用罪，並將全部條文增至第363條。
民國104年12月30日為徹底沒收犯罪之不法利得，並將刑罰範圍與易刑處分加以區隔，增訂第5章之1沒收及第5章之2易刑，並自105年7月1日施行。此外，為能有效打擊跨越國境的詐欺犯罪行為，105年11月30日修正公布刑法第5條增訂第11款，明定在中華民國領域外犯第339條之4之加重詐欺罪，仍適用中華民國刑法之規定。
本書採傳統逐條釋義之架構，彙整最高法院之重要判決意旨，或將案內事實琢磨辯證，審慎爬梳而轉載改寫為事例，以利印證解析之功效，或提列為「實務判解」之單元，強化本書之實務功能。
關於法律座談之問題選輯，係以《刑法》修正後實務界研討之題材為主，廣泛蒐集司法院與法務部所屬機關研提之資料，增益學習者對《刑法》之瞭解，輔以修法前具有法制史之參考價值，或足以啟迪法學思維之代表性法律問題，用以串聯整體刑法之架構。其中容有機關本位、法理見解之異論，或實務運作之權便，或因法律更迭、立法缺漏之困擾，產生類似問題而有迥別決議。因應之道則視個案定評，如純然研究者，可雙案併為琢磨辯證，自行思索歸納，而成一家之見；若為國家考試或入學甄試者，當以司法院之新見解為首選；倘屬偵查犯罪之實務需要者，則可採法務部所轄檢察機關之觀點供為辦案之依據。
切記，今日在人後肯默默耕耘者，他日才能於台前歡慶豐收。
「不經一番寒徹雪，焉得梅花撲鼻香？」教官與大家共勉之。
末了，誠摯且由衷的敬祝各位：
金榜題名 萬事如意
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林培仁 敬上
2017.9.7.丁酉白露
