推薦序1
成為具有閱讀協助能力的大人
我們都知道，讀者會啟發讀者，非讀者則會造成非讀者。──艾登•錢伯斯（Aidan Chambers）
艾登•錢伯斯不僅是英國知名的童書作家，他更為人稱道的是對兒童閱讀的關注與推廣。除了親身力行帶領小孩閱讀，同時透過書寫與演講，幫助家長和老師成為在閱讀上「具有協助能力的大人」。因為小孩不會天生就喜歡書，需要有大人為他們和書之間搭起聯結的橋樑，使他們能順利走進書的世界，體驗和發現閱讀的樂趣與美好，也讓書能走進他們的生命，對他們產生美善的影響。所謂在閱讀上具有協助能力的大人，不僅自身具備了思考、理解、提問、討論、融會貫通與實踐的閱讀能力，也能發揮影響力，啟發和感染身邊的其他人（當然包括小孩）成為真正的讀者。
《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，便是一本很重要且務實的指南，裝備父母或老師成為在兒童閱讀上具有協助能力的大人。
這本書全然以兒童閱讀的主體──小孩的觀點、高度和特質出發，透過圖文並茂和言簡意賅的表述，清楚的揭示兒童在成為讀者的過程中所需要的各種協助。從外在的硬體環境出發，為小孩打造一個既舒服又具有閱讀吸引力的環境，幫助小孩認識書並和書建立關係，也了解身為一個讀者的義務和權利。在有了這些閱讀的基本認知後，才能開始運用各種有趣的方式，將小孩帶進書本的世界，親身去體會閱讀的樂趣，經歷閱讀對開展視野和想像的各種冒險，再進入閱讀的核心能力──思考、表述、提問和討論的養成。
然而，真正的閱讀具有開創、啟發和實踐力。所有經由閱讀從圖文吸收內化的養分，終究會以各種形式和樣貌從讀者的思維和表現重現或再製出來。例如：小孩常常會把從書裡看見的圖像融入自己的繪畫創作，也會將書裡讀到的句子應用在現實生活中的對話與書寫裡。這些都是閱讀的一部分，也是書中後段所著重的內容。這些學以致用的能力養成，全因為包裹了「玩」的遊戲糖衣，讓原本生硬的文學與藝術的知識和學理，都成了趣味橫生且饒富創意的遊戲，並且透過這樣的「玩轉」手法，學習應用在自己的創作與表達中，甚至內化為自身的涵養。
這本書最有趣也最有意義的設計，是鼓勵大人和小孩一起共讀故事，也一起玩轉故事。藉由「一起」，讓在閱讀上具有協助能力的大人有機會「回轉像小孩」，以小孩的眼光、姿態和方式，陪伴小孩經歷完整的閱讀過程，同時發揮閱讀的影響力，一點一滴為他們累積閱讀的素養。更重要的是增進彼此的情感聯結，使閱讀成為大人和小孩間的情感黏著劑。畢竟，所有美好的影響力都是在良好且親近的關係中才能產生果效。
法國的符號學者羅蘭•巴特（Roland Barthes）說：「閱讀不是逐字唸過而已，而是從一個層次進入另一個層次的過程。」《玩轉故事──1001讓孩子愛上閱讀的方法》，正是引領所有大人和小孩進入美妙又令人驚歎的閱讀層次的重要導遊！
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兒童文學工作者
劉清彥
