好評推薦?? ?



一、結局?? ?

二、出征?? ?

三、回頭?? ?

四、重遇?? ?

五、怪鬼?? ?

六、有鬼?? ?

七、白目?? ?

八、亞斯伯格症?? ?

九、壞預感?? ?

十、溪岸?? ?

十一、照片?? ?

十二、表演課?? ?

十三、殯儀館?? ?

十四、木船?? ?

十五、樹浪?? ?

十六、回憶?? ?

十七、爆發?? ?

十八、理解?? ?

十九、雙魄?? ?

二十、神靈?? ?

二十一、失恃?? ?

二十二、決心?? ?

二十三、日記?? ?

二十四、表演?? ?

二十五、失蹤?? ?

二十六、上船?? ?

二十七、告別?? ?

二十八、放下?? ?

二十九、不信?? ?

三 十、故事?? ?

三十一、真相?? ?

三十二、欺騙?? ?

三十三、颱風?? ?

三十四、驚變?? ?

三十五、打鬼?? ?

三十六、再次回頭?? ?

三十七、我與我?? ?

三十八、真心?? ?

三十九、尾聲?? ?



後記

後記



　　感謝您閱讀了《鬼打棒》，這部作品的出版經過許多波折。因為它的題材特別，不太能歸類於傳統的少年小說。感謝秀威出版社的協助，讓它有與讀者見面的機會。



　　家父於筆者就讀高中時因車禍而去世，接著阿嬤、阿公和姑丈也在數年內相繼病逝。死亡的陰影對於我的創作有深刻的影響，例如輕小說《黃泉坡》與少年小說《鯨海奇航》，都是以死後世界為主題的作品。



　　筆者於國中任教，常會接觸到亞斯伯格症的學生。有些學生那無法預料的脫軌舉動，讓我明白亞斯伯格症人在學校與社會裡，是多麼需要被了解與幫助，但是有關知識與如何與他們相處的觀念卻很不普及。



　　有一天在我臨睡恍惚之間，某個畫面忽然閃現在腦海，那是一個少年為了不讓他死去的親人被帶走，獨自拿著球棒在黑暗中與怪物搏鬥。我興起了描寫這個憤怒、孤獨、傷心又不知如何表示的少年的念頭。



　　筆者也有很多來自新住民家庭的學生，他們在班級的適應與其他同學家長對他們的態度，也有很多值得我們瞭解之處。林曉湄及阿玉在學校與家庭中的遭遇，也是新住民在台灣遇到問題的一個縮影。



　　其他角色還有面臨部族傳統流失問題的原住民青年、熱心但不被重視的流浪代課輔導老師、遇到隔代教養難題的拾荒老人、在班上被歧視的弱智學生。



　　他們都是社會上的邊緣人、弱勢者，但是靠著互相關心和胸中的一點勇氣，讓他們能夠在城市最陰影的角落，合力度過各種社會歧視與靈異事件的難關，展現出人性珍貴的一面。



　　感謝我在國立台北教育大學語文與創作研究所的指導教授恩師張子樟老師，以及廖玉蕙、張春榮兩位教授，讓這部作品能順利誕生。



　　謝謝秀威出版社的喬齊安編輯邀稿、秉學編輯與美術編輯的用心，讓本書能以具有質感的方式與讀者見面。



　　如果您對作者的其他作品有興趣，都很歡迎到臉書粉絲頁「作者逸清-蕭逸清」或部落格「逸清的創作樂園」來交流。



　　在我重新校對本書的期間，家庭裡也快要有新生命的誕生。回首往事，人生如同死與生的循迴，抬頭向前，就能同時望見陰影與光明。



　　《鬼打棒》就是這樣的一個故事。