自序
坐上我的老天鵝，飛進藝術童話裡……
我們有幸，活在這個時代，生活周遭處處有公共藝術。文化中心裡，終年安排各種展演活動；打開手機，滑一下螢幕，想看什麼戲劇、電影隨時都有。
可不可能讓孩子在閱讀裡，進入藝術世界呢？
這是我在創作藝術童話時的初衷。
這世界，因為有了藝術，變得更為多彩，藝術陶冶人心，抒發情感，治療憂傷。更棒的是，在媒體與網路發達的時代，即使你沒辦法彈首曲子，沒有辦法刻個人像、跳一支舞，卻能欣賞音樂、觀賞戲劇、閱讀文學??。
寫作《首席大提琴手》時，我想起小時候，那時沒錢學音樂，所以也不懂音樂。我現在長大了，雖然還是不會彈奏，但進入音樂廳，聽一場好的音樂，卻是再自然不過的事，我的手機裡藏了很多音樂，開車寫稿子看書，我都離不開音樂，那麼，說我是個音樂人，應該也可以吧？
於是，第一本寫音樂的故事就這麼叮咚出來了。
《想不到的畫》，故事的由來是我高中讀美工時遇到的兩位老師：一位在國內享有盛名，他要求我們畫畫都得照他的規矩來，一筆一畫，一絲不苟；另一位老師像嬉皮，對我們沒脾氣很隨性，他只注重我們畫自己想畫的。兩位老師沒有誰對誰錯，他們的教法各有千秋，畫出來的作品也是各有特色，我想，藝術也應該如此，沒有絕對的好與壞。
《第一百棟大樓》裡，完美爺爺要蓋這輩子的第一百棟大樓，他一切都要求完美，甚至連大樓看出去的視野也要絕對完美，這就引來了另一個對照組──一個完全不完美的屋子，住了一群極快樂的人。這樣的對照很有趣，我也寫得很開心，還有孩子寫信給我，說他們家就住在完美爺爺的大樓對面。
寫著寫著，連續三本故事都在寫藝術，我開始訂出一個目標：寫出一套都講藝術的故事，要以音樂、美術、建築、戲劇、文學、雕塑、舞蹈和電影為主的童話故事？
我的老天鵝啊，有辦法嗎？
高中時，讀白居易的〈琵琶行〉，佩服他能把音樂入文，用文字來描寫琵琶的聲音，讀時又暢快又傷感，寫作寫到這地步，難怪能流傳千古。
我常在上語文課時，要孩子們聽音樂寫短文，看圖寫作文，就是希望小朋友能用多元的觀察與想像，去描寫這世界。
希望小朋友讀了這些寫藝術的童話故事，也能用不同的角度看待事物，用包容的心態來面對這世界，世上何其大，我們怎麼可能只用一種方法來認識他，或是強迫別人接受我們的看法呢？
說的是藝術童話，但追根究柢，竟又成了書寫人生。
嚴肅的完美爺爺，碰上了樂天的家族；一絲不苟的老師，偏偏遇上率真的孩子；藝術表現手法既然有那麼多，人生的選擇自然就更多。
父母帶孩子閱讀這些故事，一定很快樂，因為說的都是別人的故事，故事人物的表現如此荒誕不經，但故事後頭，卻有更多值得和孩子探討的課題。
寫《戲臺上的大將軍》時，我希望能用更不同的方法來創作，希望這本書能打破前三本的規則，這是我給自己的期許，期許自己在接下來的每一個藝術童話，都能用新的藝術視野，寫出更好看更有意義的童話故事，我以此自勉，也希望這本書，能讓您與孩子都喜歡。
──作者王文華
