香港二樓書店 > 孩子永遠是對的：幫助父母掙脫臍帶勒索，找出孩子的正向價值

推薦序1

讓生命力自由綻放

薩提爾模式-資深婚姻家庭治療師與教學導師 ?成蒂

　　做父母，大概是這個世界上最為艱鉅困難的工作了。

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　　許多人往往在成為父母後，不經思索直接沿襲原生家庭所習得的價值觀、溝通方式、生活習慣和管教模式來教養孩子。這就像當年我們的父母一樣，一代一代自然而然的傳承下來。

　　大多數人則是在成為父母後才開始學習要如何當父母，然後跌跌撞撞、浮浮沉沉，不斷在迷霧中摸索前進，努力想要為自己和孩子找到最適合的出路和方向。

　　不論你是哪種父母，大概都能體會自己常常淹沒在各種矛盾抽象的教育理念中，不知該如何進退取捨。不知不覺，孩子也就這樣長大了。

　　家族治療大師薩提爾相信：「每個父母都在他所知所能的範圍中，盡力做到最好的了。」因此即使我們可能不完美、可能會犯錯、可能做不到學者專家所建議的好方法。但至少我們都會盡力去做，這樣就值得接納自己，並欣賞自己了。因為身為父母者，如果能常常看見自己生命本質的價值，接觸內在脆弱的感受，接受人性中的不完美，我們才會更有力量，穩固的成為子女的安全堡壘，陪伴他們走過生命中的千山萬水，讓他們發現自己存在的美麗。這是父母所能給予子女最有價值的珍寶，即讓孩子們在父母的愛中看見自己、接納自己，並成為完整的自己。

　　非常欣喜的看見本書《孩子永遠是對的》作者李儀婷所分享的每篇故事，她用自己的生命貼近孩子的心，在陪伴每個孩子成長的旅程中，讓他們都能真實的做自己，也因而父母與孩子一起成長、共同學習。

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　　我最欣賞儀婷的是她願意等待，等待每個孩子特有的步調，等待孩子充分體驗和走過內心複雜的情感變化，也等待適合彼此分享的時刻到來。這需要為人父母者深深的相信，孩子的成長和教育急不來，也不會有速成班和特效藥，而是需要父母耐心持久的陪伴在他們身邊。

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　　儀婷擁有特殊同理心的能力，能撥雲見日，聆聽孩子內心深處無法說出來的聲音。從孩子表面的行為反應，去接觸其底下未表達的深層渴望，溫暖的展開貼近孩子內在感受的對話模式，並且目標都朝向讓孩子經驗完整美好的自我。

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　　她會從孩子外顯的、大人所認定的負向行為中，發掘她們獨特的特質與閃亮點，也相信孩子的行為都有重要的理由需要被聽見。因此，她與孩子們並肩站在一起，支持信任他們，共同面對失落和困境。如儀婷所說：「每個孩子都值得我們正向看待，並且溫柔的貼近，孩子將會回報我們無限的愛」。這是親子間多麼美好的經驗和畫面啊！

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　　此外，我們可以看到儀婷在與孩子的相處中，真實一致的接觸自己的人性面，願意勇敢承認父母雖是大人，也會有情緒、不完美、有自己脆弱的情感。因此她更能接納孩子們，也同樣擁有真實的自我，允許她們呈現脆弱，並全然尊重每個孩子獨特的存在。

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　　由於儀婷在書中毫不保留的展現他們一家人的對話細節，和她自己的反思與內在聲音，這樣開放坦誠的勇氣著實令人敬佩！正因為如此，讀者們不論是身為父母者、教育者、助人者……，都可以很生動的看到她在與孩子、與先生、與老師、與其他家長和與自己的互動過程中，是如何覺察自己的內在經驗、如何當下或事後做出合適的選擇和決定，並看到每個行動之後對孩子和親子間產生的影響。我們也都可以從這些溫潤細緻的對話中學習，父母與子女之間，可以因為傾聽和引導所啟發的力量，在愛與規範中尋得雙方的平衡，並且因此深入的認識自己和認識我們心愛的寶貝。

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　　在這樣充滿愛的流動中成長的孩子，我相信他們學會的是愛自己也愛他人，尊重自己也尊重他人。他們內在會有穩固踏實的力量來為自己的人生負責。父母們則在與孩子相互滋養的過程中，不知不覺也療癒了自己小時候的傷。這種親子間心與心的相遇、生命與生命的連結，使父母和子女的生命力都得以自由美麗的綻放！

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推薦序2

最重要的是對話，而不是要孩子聽話

作家、教育家 ?李崇建

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　　李儀婷與我相差八歲，兄妹自是成長同一屋簷下，但是年齡差距之故，彼此受到年齡、權力、性別的不同，成長心靈各有差異。

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　　我關愛我的家人，儀婷更是如此，但童年的我學不會彼此關愛。我們成長於單親家庭，我的個性孤僻難群，成績也一塌糊塗，甚難連結自己的生命價值。我從對待弟妹常暴力、憤怒、疏離以對，手足之間雖然心繫彼此，但是內心有深深的隔閡。

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　　我和手足之間的情感，到35歲以後漸次和諧，過程並非一蹴而幾。我至今仍然記得，十幾年前的夜晚，我騎著機車載父親，欲搭夜車去機場，返家看見儀婷坐在客廳，突然想和她有深一點連結，未料儀婷很悲傷的表示，她沒辦法和我認真對話，她的記憶中我很霸道，她對我有很多恐懼。

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　　這是過去的圖像，如今不是這樣面貌了。回首過去的歷程，再看如今兄妹的關係，家人彼此的對待，心中充滿無限感激。走到如今這一步，這份歷程的改變，我與儀婷都感謝父親。我們有一個平實的父親，他是傳統的家長，偶爾打罵孩子，但是我們更多的記憶是愛，孩子們都各自有記憶，深深感受他寬容的愛。父親的肩膀厚實，心胸寬大，承載了諸多責任，教幾個孩子如何體驗愛，也如何承擔世界，乃深深感覺家庭給予的資源，對於個人成長何等重要。

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　　父親的愛與堅毅，儀婷也給了三個孩子。那是一份禮物，也是父母給孩子最好的禮物。我三十三歲學習薩提爾模式，逐漸改變我的內在，也改變了我與家人的關係。這一段歷程持續十餘年，在我這些年的感覺中，即使我們已經成年了，一家人都和諧關愛，尤其近幾年來的關係，既寬鬆又貼近彼此。

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　　我改變了應對姿態，儀婷也開始對成長、溝通模式好奇，很努力的閱讀與上課，也不斷的向我詢問。見面時她問我教養問題，也親自聆聽我演講，參加我的工作坊，並且逐漸走出自己的脈絡。她比我更了不起的是，她是帶三個孩子的媽媽，不像我的教養模式，多半是看他人孩子的經驗。親自當父母的滋味，與旁觀的教練，顯然有很大的不同。

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　　儀婷有三個孩子，三三、川川與一一，都可愛極了，而且各有個性。我很愛這三個孩子，看著孩子們日漸長大，心中有滿滿的愛與感動。但我畢竟是舅舅，只是偶爾看見三個孩子，而儀婷是每天和孩子相處。擁有孩子的父母應清楚，三個孩子一鬧騰，心中會是如何的煩躁？會如何手忙腳亂？

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　　我在這本書中，看見儀婷的坦誠，坦誠自己的心靈煩躁，坦誠自己的應對姿態，進而覺察改變相處。我以為父母最難得的是坦誠，尤其是坦誠面對自己，而不陷入責備自己的漩渦，那是對自己接納與愛的方式。當父母教養孩子遇到了挫折、沮喪的時刻，父母如何應對自己，正是教導孩子的無形身教，而儀婷在本書裡示範了。

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　　在這個「聽話模式」不適合的年代，教養中最重要的方法是對話，而不是要孩子聽話。如何創造溫暖回應的環境，就有機會教養出愛、耐心、覺察力、樂觀與有恆毅力的孩子。儀婷在親子之間的對話，也正如我在《對話的力量》書中提及，跟孩子如乒乓球互動的對話，就是最棒的教養了。

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　　在對話中探索、核對，讓孩子學習覺知，讓孩子學習負責任，而不是說道理、命令與指責，需要不斷的練習，才能讓聽話系統中成長的我們，改變舊有的系統慣性。這一路走過來，絕非一件簡單的易事。我自剖與儀婷成長經歷，期望給所有父母打氣，能從儀婷的書中有收穫，也能如我們兄妹一樣走過……

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推薦序3

相信「孩子永遠是對的」

作家 ?許榮哲?

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　　從科學的角度，「孩子永遠是對的」這句話肯定是錯的，但從解決問題的角度來看，這句話太有效了。

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　　有就有，沒有就沒有，相信有個屁用。

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　　錯，相信不只有用，而且是有用的不得了。

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　　六歲的三三曾問我：「世界上真的有聖誕老公公嗎？」

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　　我說：「我相信有，但不一定有。」

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　　三三問：「什麼意思？」

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　　我說，當你相信有聖誕老公公的時候，你每一年都會收到聖誕禮物；但當你不再相信聖誕老公公時，就再也收不到聖誕禮物了。

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　　三三愣了一下，然後說：「我懂了。」

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　　我不知道她是否真的懂了，但她接著說：「我相信有聖誕老公公。」

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　　我曾把三三的問題拿來問一群學員，她們大部分是女性，而且已經當媽媽了：「你會告訴孩子有聖誕老人嗎？」

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　　答案居然全部都是肯定的。

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　　我接著問：「如果小孩上了國中呢？」

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　　還是有八成的人回答「會」。

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　　「如果小孩上了高中呢？」

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　　還是有六成的人回答「會」。

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　　在那當下，我被感動了。

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　　重點不在真或假，而是那些點頭說「會」的背後，傳遞出來的情感價值：

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　　我們希望年年以聖誕之名，送孩子禮物；我們希望看到孩子驚喜的笑容；我們希望孩子永遠保有純真的心靈。

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　　就像我常講的一句話：「相信自己是天才，比真的天才更重要。」

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　　這句話在寫作的路上激勵了我，我也常拿它來激勵學生。

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　　我當然知道自己不是天才，但如果只能依賴天賦的話，那麼在寫作這件事上，我將是被老天爺放棄、否定之人。

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　　唯有認真相信自己是天才，自己的飯自己蹭，才有機會吃到寫作這碗飯。

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　　如果只要相信自己是天才，就能獲得更強大的動力，更美好的價值，那麼何必相信傷人的科學呢？

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　　這不是一本科學之書，而一本解決問題之書，所以「孩子永遠是對的」。

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　　認真相信「孩子永遠是對的」，就像相信聖誕老人一樣，你將年年得到禮物。

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　　認真相信「孩子永遠是對的」，就像相信自己是天才一樣，你將得到不存在的天賦。

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　　相信「孩子永遠是對的」，我們便能自然的展開用正向價值來看待孩子的旅程，那麼在與孩子溝通這件事上，成功的機率，將瞬間暴增到百分之八十。

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　　這麼科學的事，你為什麼不相信呢？

自序

透過對話，激發孩子正向能量

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　　雖然很多長輩或媽媽們都說，孩子一出生，身為一個女人，很自然就會知道如何作一個母親，但我得老實說，打從懷孕到孩子生下來那一刻，我都覺得孩子和我非常的疏離（孩子生出來抱在我懷裡時，我沒有感動的流下淚來，反而是看著孩子心裡詰問：「這是我的孩子嗎？」）。至於如何拿捏和扮演好「母親」這個角色，是透過和孩子一次次的相處與衝突，才慢慢建構出來的。

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　　我有三個孩子，分別是三三、川川、一一。老大叫三三，是個女孩子。因為「三」代表多數，因此我們期望三三人生豐富，而「三」又是多數裡面擁有最少筆畫的字，藉此希望三三個性單純。這本書，大部分寫的是我與三三的相處。

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　　我不是個百分百天生的媽媽，但我與三三天生臍帶相連的血脈牽扯，讓我很自然的對她有所期待與要求。漸漸的隨著孩子越來越大，我對孩子的要求也越來越多，不自覺演變成一種期待（臍帶）勒索，自以為自己的要求都是為了孩子。三三兩歲之前，我自覺教孩子很簡單，反正不乖就是體罰，孩子肯定服服貼貼，這是我的原生家庭傳承給我的教養方法（因為父親一個人獨自撫養四個孩子，生活混亂，情緒難免高張）。

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　　不可諱言，「打」真的很有效，只要一打，不乖的孩子立刻屈服變乖，吵鬧耍脾氣的情況馬上獲得改善。因此從三三會爬、會站、會任性吵鬧，甚至只是為了得到慰藉而吸吮大拇指，我都不自覺的用「打」來作為與三三溝通的模式。

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　　我忽略了「孩子永遠是對的」的天性。孩子生下來時是純潔無瑕的，他們每一個行為的誕生，都源自三個層面：一、遺傳；二、父母給予的環境；三、為了求生存演化而來的應對姿態。因此，孩子行為的對錯，我們父母必須負擔絕對的責任。如果換個角度看孩子的行為，其實他們每個行為的背後，都有一個訊息要告訴大人們，即使是簡單的吃手指動作，也只是要表達他們缺乏安全感。只可惜我們大人不想去理解原因，只想用打罵的方式要求孩子戒斷他賴以為安全感來源的手指。

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　　這樣的教育模式一直持續到三三兩歲的某天，她突然對我做了一件我永遠也想不到的反應時，我震懾了。我恍然明白，打罵教育的瞬間成效也許不錯，但長遠來看，卻是造就情緒怪物的根源。

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　　那天，我急著出門，顧不得三三正值「凡事想要自己動手」的時期，彎下腰幫三三穿好鞋子。這下可不得了，三三氣壞了，對著我又叫又跳。面對三三的壞脾氣，急忙出門的我，自然而然動手給了點教訓，沒想到受到教訓的三三，不但沒有安靜下來，反而雙手握拳，不停的朝我嘶吼，那樣子已經幾近歇斯底里的狀態。

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　　我看著情緒完全失控的三三，想著年紀才兩歲的她怎麼會變成這副模樣？孩子沒有錯，錯的是我的教養方式。我這才覺察我的方式徹底錯誤，若再不改變，我這隻怪獸媽媽，就要養出更恐怖的情緒怪獸了。

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　　從那刻起，我調整自己的慣性，重新學習如何用好的姿態和孩子相處，並且珍惜每一次衝突後的對話。透過與孩子真誠的對話，理解孩子、貼近孩子，與孩子攜手走過風暴，走向和諧的相處。

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　　母親的天性，也許是與生俱來，但親子教養則需要不斷潛心學習。比方說現在的我，面臨的是正處於四歲崩潰期的川川，碰上了六歲個性敏感纖細、凡事要求公平的三三，因此姊妹倆的爭執在家裡隨處可見，次數頻繁且激烈。。

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　　然而，這些都是過程，只要父母有好的應對姿態，以及好的對話，可以協助孩子看見情緒下被隱藏的真實感受，幫助孩子連結對愛的渴望。如此，姊妹的爭吵便不再是可怕的風暴，而是滋養沙漠的即時雨。

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　　我將這些與孩子們溝通的過程和實際發生的案例書寫下來，並將親子教養的幾個重要觀念分享於書中，孩子是一座寶藏，等著我們用「正向」的姿態去挖掘它。希望藉此提供仍在教養旅程中跌跌撞撞的父母一條僻靜小路，讓每一個父母用好的對話方式取代打罵，讓每一個家庭都能擁有最佳的親子關係，激發出孩子正向的價值與能量。