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與孩子積極合作,一起變更好: 發現內在衝突,培育正向人格特質,創造親子平衡關係

與孩子積極合作,一起變更好:

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9789862486481
羅斯.格林
鄒詠婷
大好書屋
2017年6月07日
117.00  元
HK$ 99.45  






ISBN:9789862486481
  • 叢書系列:高EQ父母
  • 規格:平裝 / 336頁 / 17 x 23 cm / 普通級
    高EQ父母


  • 親子教養 > 生活教養











    ★亞馬遜書店4.5顆星推薦★

    暢銷著作《喬伊的返校之旅》、《家有火爆小浪子》

    兒童發展學家、「積極合作教養法」創始人

    世界高速運轉,如何培養人類正向直覺?

    羅斯.格林博士最新教養經典





    序言:我們將步向何方?



    第一章 角色混亂



    第二章 內在對立


    從頭說起:孩子「行為」背後的原因,究竟是什麼呢?

    關於你:父母也有可能出現內在對立?

    結論:讓父母與孩子成為夥伴!



    第三章 改變舊有習慣

    關鍵主題:父母和孩子,可以一起變更好!



    第四章 你的選項

    你的計畫:讓我們從三種方案來著手!

    -A計畫:強迫孩子聽家長的話,有用嗎?

    -B計畫:與孩子合作解決問題,真的可行嗎?

    -C計畫:修正、適應或擱置,家長們也試試吧!



    第五章 合作解決問題

    同理階段:孩子需要傾聽(與理解)

    -可能一:他說了些什麼

    -可能二:他什麼也不說,或說「我不知道」

    -可能三:他說:「我沒有問題」

    -可能四:他說:「我現在不想談這件事」

    -可能五:他的防禦機制啟動,並說出「我不必告訴你」之類的話

    定義階段:真正的影響力

    邀請階段:合作找出解決方案



    第六章 給你的技術支援

    失蹤的食材:不可省略的步驟



    第七章 焦慮的父母



    第八章 持久的夥伴關係


    嬰兒時期

    學語時期�學前時期

    幼稚園時期

    小學時期

    青少年早期

    青少年時期

    大學時期與畢業之後



    第九章 著眼大局

    因B計畫而增強的特質



    第十章 教養人類



    致謝





    序言



    我們將步向何方?




      歡迎來到《與孩子積極合作,一起變更好:發現內在衝突,培育正向人格特質,創造親子平衡關係》。我很高興您能閱讀這本書,因為這表示您很重視孩子的養育,而且希望自己能夠做好。這是好事——做為父母應該做到什麼、應該藉由什麼途徑達成任務,這些正是您必須為孩子思考的事情。如果您正因為這些事情而感到有些手足無措,也是完全能理解的。這年頭充斥著各種教養小孩的建議,內容卻相互牴觸,實在難以辨明孰對孰錯、孰輕孰重、孰先孰後,而當孩子無法符合期望時,父母又該如何反應?



      就讓我們從孩子發展過程中最重要的一環說起吧:他必須了解他自己,包括他的技能、偏好、信仰、價值觀、個性、目標與人生方向,並對這些特質感到自在,進而追求、實踐一個適合自己的人生。做為父母,您的任務也很類似:您也必須了解您的孩子,並包容他的特質,進而幫他活出適合他自己的人生。當然,您也會希望能擁有影響力,您希望您能用您的經驗、智慧與價值判斷來幫助孩子,讓他們能應付現實世界在學業、社交與行為上對他們的期盼。



      在擁有影響力與幫助孩子活出自己之間,要取得平衡是很難的,許多親子衝突都是因為失去平衡而產生。這本書所講的教養方法,主張相互合作,不懲罰、不對立,這樣的方法能幫助您維持平衡,並保持溝通順暢。



      不過,就像書名所暗示的,這本書的目標其實有兩個。沒錯,您當然希望與孩子維持良好關係,同時希望孩子能應付現實世界的要求與期望;但是,除此之外,您還希望自己的教養方式能培育出正面的人性特質。我們人類,既可以無私奉獻,也可以卑鄙無恥;我們的直覺,會讓我們興起惻隱之心與合作之意,但也會帶領我們直至麻木、衝突與毀滅的境地。我們有同理心,有誠實、協作與合作的能力,我們了解自己的行為會如何影響他人,我們能換位思考、能不經衝突就解決矛盾,這些都是現實世界所要求的特質;但若無細心栽培與鼓勵,這些特質便難以出現。這本書所講的教養方法,也會幫助您達成這項任務。



      就像許多其他父母一樣,為了日常瑣事忙碌不堪的同時,您也許也覺得做一個堅守原則的父母實在困難重重。當您整天都忙著關心孩子的衛生健康、家庭作業、合唱團、運動、活動、邀約、朋友、汽車共乘、大學入學考試成績與大學申請,很容易就會忘記要著眼於大局。但堅守原則絕對是值得努力的目標,這不僅僅是為了您與孩子之間的關係,更是因為孩子需要養成最好的直覺與反應,才能應付我們這個物種與我們這個世界所面臨的挑戰。提升生存能力,從教養孩子開始。



      現在,讓我簡單說說我自己。我是兩個孩子的爸爸,他們都已是青少年,所以關於教養過程中的跌宕起伏,我確實有些第一手的經驗。在我的人生中,這是最有趣又最令人自慚的一段經歷。我同時也是一名臨床心理師,有超過二十五年的資歷,專長是孩童的社會、情緒與行為問題。我在各種場域中治療過上千名孩童,包括家庭、學校、精神科住院中心、養護機構與監獄。我在心理學方面的訓練與經驗,是否幫助我教養自己的孩子呢?也許吧,但就像其他父母一樣,我也必須了解我的孩子、發掘他們的特質,才能找出辦法。在這過程中,我也同樣得不斷調整自己,因為孩子成長的腳步不會停歇,並會一直為我帶來改變。



      在我的第一本書《家有火爆小浪子》(The Explosive Child)之中,我曾提出一種方法,能用來教養有行為問題的孩子。這個方法現在被稱作「積極合作教養法」(Collaborative & Proactive Solutions),可以幫助照顧者不再執著於修正孩子的行為,而能與孩子一同找出造成問題行為的源頭。在這本書中,你會看到許多關於這個方法的內容,因為對於行為與問題較為「正常」的孩子來說,這個方法也是一樣有效。是的,「正常」孩童與普遍認為有問題的孩子之間,其實並沒有太大的差別。有些孩子確實比別人更暴力或情緒不穩;有些很愛講話,有些則很安靜或完全不說話;有些孩子有幸出生於較好的環境,有些則一路較為顛簸;有些孩子與親生父母同住,有些則與單親、繼父母、養父母、寄養父母或祖父母同住;有些孩子在學業上遇到許多瓶頸,有些則在交友時面臨困難,還有些孩子因為藥物、電玩或社交媒體成癮而掙扎;有些孩子有遠大的抱負,有些則對於未來一點概念也沒有。



      然而,這些孩子都有一樣的需求:在大人的期望與孩子的技能、偏好、信仰、價值觀、個性、目標、人生方向之間,能夠取得平衡的父母或照顧者。這樣的父母或照顧者,能為日常生活帶來平衡、能與孩子一起解決影響生活的問題、能養育出最適合生存的人性直覺。



      在這整本書之中,性別會以交替的形式出現,因為這本書跟男孩、女孩都有所關聯。要是不斷出現「他或她」的寫法,我擔心對讀者來說太過累贅,但我又不想只使用一種性別。在創造這本書中的角色時,我參考了許多實際認識或共事過的孩子與家長,所以這些角色是揉合不同案例的背景創造出來的。這本書中也有一些小故事,用來解釋我想講的主題或方法。當然,在這些角色或故事中,我非常希望您能看見您自己或您的孩子。



      對有些讀者來說,這本書的內容或許頗為熟悉,但對於其他的讀者可能是全新的概念。您也許會讀到一些您目前並不認同的想法,書中所使用的方法可能也有些陌生,但請讓這些想法稍稍滲透您的大腦,並給這些方法一個機會。在多試個幾次之後,這些想法很有可能就會在您身上開花結果。


    羅斯•格林

    於緬因州波特蘭




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