推薦序



切片折射的百道光影



　　沒有波浪不成大海，沒有意外不成人生。邊緣人生崎嶇，弱勢命運坎坷；再加上變調的童年，荒腔走板的大人，交織成「百家姓」中點點滴滴的不幸，也折射出古嘉這本「百家姓」百態顯影的基調。



　　全書自百家姓共時性的顯影中，鮮明映射二十一世紀目睹怪現狀，呈現光怪陸離的反諷情境，批判「只有生育，沒有教育」、「只有教育，沒有教養」的不可思議與可思可議。自其細者觀之，成長中的「小事」都是關鍵的「小事」，「比大事重要的小事」；於是原本「兒童的問題」，變成「問題兒童」的標籤，原本「學生的問題」變成「問題學生」的自我放逐；前因後果，環環相扣，形塑百家不幸的哀歌，迴響於沒有人關心的角隅，浮升於受傷的幼小心靈上。



　　無可置疑，登百峰方知腳力，寫百家姓方知筆力。似此「計劃寫作」、「專業寫作」，是古嘉給自己的難題，也是給自己的挑戰。挑戰如何在「點的撞擊」、「線的延伸」上照見「身教」、「言教」、「境教」的糾結困境，照見「幸福的家庭都一樣，不幸的家庭千百樣」的灰白色調。這樣的書寫，不同於她以往短篇小說的書寫策略，需要更大的耐心，更大的熱忱，才能終底於成。



　　極短書寫，易寫難工，難在敘述視角的選擇、變化，難在語調的氛圍、控勒；用什麼角度（聚焦）看，用什麼方式說，在在考驗作家的功力。古嘉全書，除了第一人稱（內聚焦）、第三人稱（外聚焦）的熟練運用外，間用特殊視角（非人），如〈許小嬿〉、〈孫小昕〉，並善用後設手法，如〈程小花〉，兼及多視角手法，如〈陸小芳〉，力求書寫的尺幅興波，錯綜生色；再輔以書信、告解、對話（包括線上）不同形式的呈現；讓極短書寫更多元更多樣，開拓讀者閱讀視野，激活閱讀經驗的趣味。



　　至於書中情節設計，大都始於合理，終於荒謬；始於制式，終於怪誕；始於人性，終於殘忍。於是在開高走低，先揚後抑的衝突陡轉中，浮現命運的無奈，如〈許小嬿〉、〈朱阿吉〉等；照見天真的無知，如〈劉阿冠〉、〈蘇小盛〉、〈湯小圓〉等；映射欺瞞的惡行，如〈周阿廷〉、〈游阿才〉、〈侯小藜〉等；直指現今教育的悲劇，現今社會的慘劇；自揭示、批判的筆觸裡，讓讀者驚視、黯然、扼腕。反觀始於荒謬，終於承擔；始於怪誕，終於超越；始於殘忍，終於不忍的書寫，如〈郭小莉〉、〈馬小藝〉、〈邵阿逢〉等；開低走高，先抑後揚，分別自陰霾中露出曙光，自暗淡中點亮燭光，自相濡以沫中帶出一抹溫暖喜色，則是書中的奇花異草，曖曖含光。



　　始識古嘉，在北教大行政大樓304「文法與修辭」的課堂上，長溝流河去無聲，一晃經年；如今見她在文山字海中走自己的路，以筆為犛，耕耘出新銳的一片天，值得期待。當然「悲慘之音易巧，歡愉之辭難工」，如何化「感性文字」為「性感組合」，進而「用語極淺，用情極真，用意極深」，則是古嘉在交出這本書後，持續前進的方向，挑戰的高峰；青藍冰水，跨越開拓，必能筆燦蓮花，愈見豐收。