推薦序一
堅持,是成就的根基
前教育部中部辦公室副主任 黃新發
我在臺灣省政府教育廳任職、尤其是在教育部中部辦公室副主任期間,經常有機會到各校,或主持會議、或視察、或參加慶典活動,都非常關心各所學校的經營與發展。各校各有令人激賞的特色,但是在走進中興商工校園時,特別有感覺,因為校門口的十一個大字:「放對地方 每個人都是天才」,取代了很多學校的升學名錄或比賽得獎看板;校園花木扶疏、綠意盎然。有一次沒有事先通知,卻也見一排日益增高、茂盛的龍柏列隊歡迎,而全校地面看不到一片紙屑或垃圾,學生們也都大方有禮的問候來賓。當時我知道這所曾經輝煌一時、現在卻校務不振的學校,再次興盛是指日可待的。
果然在兩位師鐸獎伉儷的用心,以及全體老師們的同心同念經營下,民國八十七 年起,學生數直線上升,絲毫不受少子化的衝擊。全校學生意氣風發的中興過程與細節,如實敘述、呈現,毫無隱藏的與大家分享。有值得細品低迴的用心,也有值得參考師法的謀略。經驗的累積與傳承,是教育界值得推崇的一件美事。
我認為:「教育,是前行者深思熟慮後的氣定神閒,後行者才能取精用宏、神清氣爽的跟隨;辦學,更是一群人有如雁行千里、鼓翅相應的共業呈現。」
古校長雖已退休,但是仍關心學子與後進,努力將心得誌記。無私無隱,心中自是清涼灑脫,正如獅頭山紫陽門的對聯的寫照:『塵外不相關,幾閱桑田幾滄海;胸中無所得,半是青山半白雲。』
為此書的出版欣喜見證,故為之序。
推薦序二
以愛、感動與認同敘寫孩子生命傳奇的扉頁
台灣首府大學講座教授 溫明麗
教育是本感發生命和啟發智慧的書,這是每個人自我及對社會、國家與地球應該參與敘寫的生命繼起之書,雖有停留,卻沒有終點。教育工作者的心靈、品格、智慧、胸襟和修為不只是為了自我實現,更是生命交流與薪火相傳的介子。古文雄校長的這本大作《撞鐘校長的五千四百七十五天》敘寫著教育工作者無盡的愛心,堅定不移的信念,以及身體力行勇往直前的毅力,正是見證與實踐教育智慧的典範之作。《禮記•樂記》有云:音之起,由人心生也;人心之動,物使之然也;感於物而動,故形於聲。
此意涵著教育工作者散發的語言、舉止, 均源自其內在的品格和涵養,因而可憾動人心,進而使被感動者也相呼應。古文雄校長的這本著作不是什麼艱深的教育理論,卻篇篇的字裡行間顯露了教育工作者內心的高度,以及其彰顯於外的人格感召魅力和教育領導者深遠的影響力。
消彌知與行之間的距離是教育工作者常遭遇的教學瓶頸,然如何化解?古文雄校長夫婦服務教育數十年,力行與學生共甘苦,奉行「學不厭,教不倦」,既有學者的謙沖與虛心,更有教育工作者的寬容與愛心,為學生和社區樹立榜樣。今日他能把「以身說法弘人文,以愛化育潤學子」的親身經歷毫不藏私的公諸於世,值得賀喜。然獨木難成林, 期望該大作能引發更多教育工作者熱情而快樂地投入春風化雨的行列, 傳承教育愛、感動與智慧的心燈。
?明麗謹誌
台灣首府大學講座教授
2016年11月3日于臺南