作者序
長久以來,台灣的英文教育以「背文法規則,考試選答案」為主,相較之下比較不注重「自由表達,口語流利」的溝通功能(雖說近三四年似乎有漸漸改善的趨勢,筆者在網路上也看到一些標榜「會溝通�閱讀比會考試重要」的英文課程,但相較之下還是不足)。於是乎同學大多數的英文學習過程,就是在背誦枯燥的文法規則中度過了。
筆者並非認為英文文法不重要!相反地,筆者認為「基礎文法非常重要,絕對是說出好句子,寫出好文章的基石」!也就是說,為了能說出�寫出老外聽�看得懂的句子,總不能一個句子僅是隨意將文字組合起來,逗號隔開,一句內數個動詞,連個連接詞都沒有吧!如此,老外將難以了解意思,更別說可以開懷地對談了。為了可以達到「順暢溝通」的目的,基本文法概念的確是要有的,比方說:主詞、動詞、代名詞、單複數、時態、連接詞、子句等基本概念都要先建立好,若接著再對深入的修辭有興趣,那再另外去研究。但說實在的,可以達成日常生活、辦公場合溝通,國高中所教的基本文法就夠用了。
新多益考試的主要目的本來就不是以要把大家考倒為目的,僅是測驗日常生活與辦公環境下所會使用到的基本用語。新多益文法也不例外,四十題文法選擇與十二題克漏字測驗,出題範圍都是有跡可循的,多是一些基本常見的概念。因此,建議正在準備多益考試的同學不應有負面的心態,想說:又來了,又是故意出一些有陷阱、讓人搞得頭昏腦脹的冷僻文法……而是應該想說:新多益會出的文法都是基本概念,日常生活口語溝通本來就會用到,不如趁準備考試當中好好地複習!」若可以將「負面排斥」的心態轉換成這種「接受並積極學習」的精神, 那可以說已經成功一半了。
有鑑於此,為了讓準備多益考試的同學清楚地了解文法,本書內的文法規則描述,一律不使用過多與複雜的文法術語描述。而僅以較少量淺顯易懂的方式解釋,並主要搭配實用的例句來讓同學了解用法。這樣的方式可提高同學對文法的接受度,以期今後在日常或辦公環境中溝通或寫email時,可以將所學的基本文法概念應用出來,這才是最重要的!
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薛詠文 2016.08