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給青春的第二條路:從中輟生到劇團創辦人,用戲劇翻轉教育,逆轉人生的真實故事!

給青春的第二條路:從中輟生到劇團創辦人,用戲劇翻轉教育,逆轉人生的真實故事!

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9789863592501
余浩瑋
木馬文化
2016年6月01日
100.00  元
HK$ 85  






ISBN:9789863592501
  • 叢書系列:不歸類
  • 規格:平裝 / 240頁 / 15 x 21 cm / 普通級
    不歸類


  • 心理勵志 > 勵志故事/散文 > 真實人生故事











    「成績不好就是沒前途?」

    「除了讀書,我還能做什麼?」

    「追求自己的夢想有什麼不對?」

    一個在台灣教育體制下迷失的孩子,對自我、對未來發出的沉重疑惑





    推薦序

    推薦語

    寫在幕起之前



    我不是讀冊囝仔

    1.我是余浩瑋

    2.遇見不一樣的老師

    3.父親的手

    4.作戲的孩子不會變壞



    作戲的是傻子

    5.花樣年華青少年戲劇節

    6.從中輟生到戲劇節製作人

    7.失業?創業?青少年表演藝術聯盟

    8.花樣年華全國爭霸

    9.該往下跳嗎?我的負債人生



    一個夢,走一輩子

    10.行行都能出狀元,青舵獎特殊貢獻獎

    11.演戲就是沒路用?看見花樣的轉變

    12.支撐花樣的種子們

    13.青藝盟Q&A



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    前言



    寫在幕起之前?? 余浩瑋

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      我是余浩瑋,一九八一年生,我是一個中輟生,最高的正式學歷只有國中畢業。我是青藝盟的盟主,這不是什麼恐怖的頭銜,就只是負責人的意思而已;青藝盟也不是幫派,它是台灣絕無僅有、獨一無二的青少年劇團。

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      這是一個大家都渴望優雅的時代,也是愛與感動都被拿來包裝與消費的年代。我先說喔,這本書可不是要談勵志和成功的故事。而是我這十多年來透過表演藝術和台灣的青少年們,一起實踐夢想與理想的過程。只是,在這段過程中也看見了許多關於社會的、關於教育的、關於體制的不足。而這些不足也都可能成為影響年輕人在探索自我樣貌過程中的關卡,甚至是阻礙。如果想要翻轉這樣的現況,「價值觀」就是這改變的破口。

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      我之所以會選擇用表演藝術作為這樣的媒介,是因為青春期的我是個讓人頭痛的問題學生,抽菸喝酒、打架鬧事、蹺家放火、頂撞師長、偷竊樣樣來。高三那年因為操行成績不及格被華岡藝校退學,父親也因為管不住我的頑劣、放我在台北流浪。十八歲那年,我成了一個被學校、被家庭放棄的中輟生。那時的我沒有目標,茫然的過著無感的每一天,直到我遇見改變了我一生命運的老師──張皓期。他收留無家可歸的我,也帶我進入劇團工作,我開始跟著老師推動青少年戲劇教育的活動,在藝術潛移默化的影響之下,也開始改變原本叛逆頑劣的性格,以及我的生命。

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      「人生的價值不是得到多少,而是能夠付出奉獻多少。」即便負債了上百萬,但我仍堅持舉辦「花樣年華全國青少年戲劇節」,這是在台灣規模最大、歷史最久的青少年戲劇活動,這些年下來我們和這些孩子已經創作上百部作品、全國巡迴演出超過兩百場。「花樣」雖然只是個活動,但對我而言她更像是一個體制之外的無形學校。除了舞台劇演出以及專業劇場課程的培訓之外,我們也會邀請很多在社會中各個領域的老師來到花樣,舉辦很多年輕人在學校裡面不太有機會聽到的講座,透過這些老師的生命經驗分享,帶領年輕人去探索生命的樣貌、培養獨立思考的能力。

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      每個年輕人都應該有被肯定的機會,我或「花樣」或「青藝盟」這些年所有的行動都只是一個開始與串聯,或許交會是暫時的,但我們也能因此給予一些新的啟發,或在年輕人的心中埋下一個改變的種子。我希望所有的年輕人在長大成為一個有能力的人的時候,可以不要對世界轉身、不要對社會冷漠、不要吝嗇分享與付出,在你可以的範圍都能夠去傳遞你所能分享的愛與善良、改變就從這裡開始,你自己就可以成為一個媒介,世界也會因此開始有了不同。

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      這一路走來當然不是只有我一個人孤單的撐起這個戲劇節,在我的周遭有人提供專業、有人付出青春、有人幫忙募款、有人協助宣傳、有人贊助捐款、有人媒介資源,我的夢想得到很多朋友的幫助跟支持,相對的這也是一種信任與責任。謝謝木馬文化給我們這個機會,讓我們這十六年來一步一步從流浪街頭走進了戲劇教育世界的故事被看見,也希望這段過程能夠為關心表演藝術、關心青少年教育的朋友帶來一些不同的思想碰撞與啟發。

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      這樣講還是有點模糊?好的,如果有機會你也可以來聽聽我的演講。嗯……?沒時間?那也沒關係,既然你都已經看到這裡了,那不妨我們就透過這本書帶你走進我平常演講的課堂,一起來聽聽我們為台灣的青少年透過表演藝術所開闢的,另一條探索自我的道路。

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    其 他 著 作
    1. 老師,我可以叫你一聲爸爸嗎?