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推薦序

富有童趣、愛心和藝術美的兒童詩

陳正治（臺北市立大學前中國語文學系教授兼系主任、所長）

　　兒童詩是以自然而精美的形式，注意童趣、抒發情感的文學作品。兒童閱讀好的兒童詩，不但可以陶冶性情、美化心靈、增進智慧，還可以增進語文的表達和欣賞能力。

　　外國兒童文學作家為兒童寫作兒童詩較早。十八、九世紀時，即有詩人寫作兒童詩供兒童閱讀。例如英國的威廉•布萊客出版的《天真之歌》、《經驗之歌》等兩本兒童詩集，便是很好的兒童詩。我國關心兒童文學較慢，二十世紀初才有人嘗試寫童話、兒童詩等。民國三十八年政府遷到台灣時期，中央日報兒童週刊版發表了多首楊喚的兒童詩，如〈夏夜〉、〈家〉等，受到大家的注意，於是關心兒童的作家如王蓉子、嚴友梅、林鍾隆、黃基博、趙天儀、林煥彰、林武憲等，也努力寫兒童詩。

　　基博先生是我喜愛的兒童詩人之一。他的詩有許多特色：

　　一、富有童趣：他寫詩，考慮到兒童的興趣、需要和閱讀能力，因此詩中充滿著童趣。例如〈影子〉這一首詩，他利用側襯法透過「影子」的描寫，把兒童的活潑、快樂、有禮貌的舉動，有趣的表達出來。再如〈小弟快起床〉的詩，以兒童的思想、想像、情感寫出大家關懷小弟賴床的事，也充滿童趣。

　　二、充滿愛心：黃基博先生的童詩，每一首幾乎都從肺腑中的「愛心」噴薄出來。例如本詩集中的〈爬山〉、〈如果有一天〉、〈大自然的啟示〉、〈我要趕快長大〉等，以愛心鼓勵兒童自我成長；〈花情〉、〈畢業的心情〉、〈別後的母校〉等，寫出師生的愛；〈小弟快起床〉、〈黃昏時刻〉、〈等待〉、〈比腕力〉、〈兩件衣裳〉、〈天空〉、〈星星〉等，寫的是關懷家庭成員裡的愛；〈夕陽臉紅紅〉、〈月亮的眼淚〉、〈流星〉二、〈車子的對話〉等，寫的是關懷社會的愛；〈宇宙鐘〉、〈流星〉一、〈火山〉、〈電線桿〉、〈山與吊橋〉、〈夏夜〉等，寫的是關懷大自然和大自然的愛。「愛心」是人與人最重要的美德，兒童看了他的詩，可以體會出作者真情流露的愛心，因而陶冶了自己的性情、增進了智慧和人際關係。

　　三、富有藝術美：黃基博先生的童詩，常不是「事實」或「經驗原形」的直接敘述，而是經過「轉化」或「加工」處理後才寫出的具體形象，因此富有藝術美。例如〈車子的對話〉這首詩：他虛擬了一則兩車禮讓的事件，具體的表達「開車應該注意禮讓」的抽象觀念。詩中大卡車過了橋，「叭叭」的叫了兩聲，表示「謝謝」的意思；機車聽了也「嗶嗶嗶」回應了三聲，表示說「不客氣」，這些都充滿了婉曲的藝術美。?再如〈黃昏時刻〉的詩，寫小白狗、姊姊、媽媽和「我?」如何盼望爸爸趕快回來的心意，一連串四個事件，除了具有事象美外，也釀造了關懷爸爸快回來的氣氛美。另外，他的詩還具有語言美和音樂美。

　　黃基博先生的兒童詩，富有童趣、愛心和藝術美，對兒童非常有益，因此筆者非常高興有機會向兒童推介。

序

　　寫作兒童詩，要注意想像與情意的美。

　　介紹一個簡單的公式給讀者：

　　心象＋物象＝詩的誕生

　　「心象」指的是作者內心的「情」，七情六慾都是，可以說是千情萬種吧！

　　「物象」指的是外部世界各種東西、景物的形體狀貌。放眼四周一瞧，比比皆是。

　　當作者心中的某種情（心象），遇到外借某種事物（物象），必有所動，就是觸景生情，靈感來了！便會產生出一首童詩。

　　說得更簡短一點就是「情景合一」。情──心象，景──物象。

　　如果「心象」是女性的話，「物象」就是男性。男女談戀愛，就成了「詩」。

　　舉個自己創作的例子：

　　小時候的我有一種苦悶，我沒做過什麼壞事，有些同學就誤會、指責我的不是，我恨不得把心掏出來給他們瞧個一清二楚，是好是壞？──這就是一種「心象」的表徵。但是我當時不會寫詩發洩傾吐心情，只好把它埋在小小的心靈裡。

　　直到我長大了，有一天看見一片大大的，像一顆心的湖（物象），特別感動，便觸發了我小時候這段苦悶的心情（心象），於是得到了寫詩的靈感。

　　「心象」便與「物象」在一瞬間婕何再一起，自自然然的，突然就誕生了一首童詩：〈湖〉

　　清澈的湖

　　波平如鏡的湖

　　寬闊的懷裡抱著藍天

　　魚兒悠游著

　　幾株蓮花點綴

　　看見了沒

　　我的心

　　是不是一片湖