Day 1? 相見一刻

Day 2? 日出大戲�海上仙山 �日落月出

Day 3? 日出月淡�海島夜談

Day 4? 漁夫�歡喜登貓嶼

Day 5? 老人與海�繁星快訊

Day 6? 跳水不跳腳�魚祭

Day 7? 在人類與人類學家之間�極西落日

Day 8? 晨嬉�我在花嶼，天氣，涼�共生

Day 9? 露水菜豆

Day 10 輕易生活

Day 11 露草�國之邊界

Day 12 向天提款�最嚴重的犯罪�一小時漁夫

Day 13 日月星辰�鹹水的鏡子

Day 14 硬頸本色

Day 15 港邊晨唱�文明病

Day 16 心肝寶貝

Day 17 近鄉的黃昏路�行船人

Day 18 豆腐渣補網場

Day 19 豆田早班�政治發電機�玩海

Day 20 菜豆人情�恩典

Day 21 執著人間事

Day 22 礁頭湧

Day 23 被賜福的島嶼�新移民學校�夕陽猛湧

Day 24 望之平安�互相等待�相生相養

Day 25 娑婆之洋，美麗之島

Day 26 轟炸生態島�歸鄉討海郎

Day 27 三年級生

Day 28 穩穩襪布

Day 29 討海博士

Day 30 後記與致謝

推薦序



國境之西的人生踏查　顧忠華�政大社會系兼任教授



　　花嶼位在澎湖的最西邊，島上矗立著一塊「國之邊界」的碑，再往西，就是海峽中線。這個小島上，有一所僅台灣唯一的三級離島學校，也就是花嶼國小，地址是「花嶼村二號」，而本書的作者鄭同僚，獨自在花嶼國小居住了一個月，除了訪談國小僅存的九位學生，瞭解偏鄉小學的困境外，還帶著一種「身為台灣人認識自己土地的補課之旅」心情，以日記形式寫下了親身體驗到的漁村生活，他的文字有如攝影機一般，引領著讀者慢慢掃過他看到的景像，同時又娓娓道來當時的情境和感受，宛如旁白，認識作者的人，說不定會恍若聽到他的聲音，誤以為自己是在看一部紀錄片了！



　　鄭同僚是我在政大時的同事，我們很早便參與了「政大教師論壇社」，一起為政大的校園民主盡一份力，後來又共同推動社區大學運動，可說有著長久的革命情感。不過，較讓我訝異的是，他在《案山里100號》一書中，召喚出隱身學者背後的文學家靈魂，回到他生長的故鄉，開始回顧和記錄家鄉的點點滴滴。起了頭之後，欲罷不能，便繼續踏查澎湖的各個島嶼，並嘗試為每個獨特的場所寫一本傳記。



　　讀者可能依舊會問：花嶼究竟有什麼魅力，值得為它寫一本專書？如果按照作者在後記中闡述的場景變換，我們可以想像著空照的範圍，由鳥瞰花嶼的一隅，瞬間拉遠到澎湖、再到整個台灣、再擴大到全世界；這時候，作者寓意的啟示是：來自花嶼此一「邊緣中之邊緣」發生的故事，不僅僅代表了花嶼村近百位村民在現實生活中的自得或無奈，這些經驗其實更像一面鏡子，讓我們反省台灣怎麼看待自已在世界上的位置，又如何真正以同理心來處理所有偏鄉的議題。



　　說真的，我有點羨慕作者能夠遠離都會的塵囂，在滿滿一個月的時間裡，天天和藍天、白雲、大海為伍，瞭望著賞心悅目的美景，就像本書收錄的相片般，令人心曠神怡、滌除掉都市人的雜念，所以無怪乎作者會將這樣的田野踏查，視作是人生中的某種療癒，用文字來舒緩離家背井後長期的疏離感，重新尋回與土地的連結。正如他所形容，這本《花嶼村2號》屬於「補課」之旅中的一站，作者一方面以輕鬆的筆調，描繪了花嶼的人文及地理樣態，另一方面仍嚴肅地點出了對於教育、公共建設、地方政治、乃至漁業發展的觀察和批判，這一切，應該含蘊了作者特別渴望奉獻、回饋給土地的深情和努力！



　　最後，不免再強調一下，《花嶼村2號》不是單純的遊記，作者提到了不少有趣的食材和在地特色，如他刻畫的菜豆和襪布，都是「蹲點」一定的日子後，才能補捉到的「地方知識」，而漁民們樂天知命的態度，更是令人深深地感受到，花嶼的居民在艱困環境下，依然保有強韌的生命力，絕不輕言放棄。我們可以說，即使花嶼不見得會成為新的觀光景點，但是經過作者的深度描寫，相信不少讀者能產生身歷其境的體會，對「國境之西」的這座小島，多了好幾分的熟悉感。作為開學文化出版社的負責人，我十分推崇鄭同僚教授以「筆鋒常帶感情」的文學手法，融入了他對故鄉土地的關懷與使命，也期待讀者們的迴響，有可能幫助解決偏鄉地區長期資源不足的問題，讓好山好水和安居樂業成為同義詞，不再徒留嘆息！