第一章　藝術╱媒體：轉化學習主體的媒介

壹、問題意識

貳、研究途徑

參、本書架構與章節介紹



第二章　學生投書中再現之教育問題與學生主體：

1993-2009年之聯合報民意論壇

壹、背景與問題：誰在論述教育

貳、學生角色與論述形成

參、論述策略

肆、學生投書的論述分析伍、結論、限制與討論



第三章　論藝術本位的文化創意教育

壹、起：從技術面的職能教育談起

貳、承：藝術作為文創教育的基本主題

參、轉：藝術本位的教育觀

肆、合：未來展望



第四章　藝術創作：發想與實踐──藝術本位研究的觀點

壹、前言

貳、創作即研究：智識開啟的探索冒險

參、藝術實踐：自我延伸的精神轉化

肆、設計情境：內思外化的對話到論述

伍、小結：自我探索、藝術探索到議題探索



第五章　藝術本位：體驗產製媒體訊息的觀點與理念

壹、教學者對於媒體產製的困思

貳、反思使用媒體生產的學習關係

參、教學實踐的設計理念

肆、小結與建議



探究╱實踐篇



第六章　新媒體作為生活美學課的介面──以地理資訊系統為例

壹、背景與問題

貳、當藝術教育遇上地理資訊系統

參、教學活動方法：脈絡、理念、觀點與媒材

肆、敘說教學實踐：集體創作「一日生活─美學地圖」

伍、問題討論與建議



第七章　遊戲入課：通識教育中以學生為主體的媒體素養教學法

壹、背景與問題

貳、文獻回顧

參、教學個案：造人遊戲的設計

肆、教學反饋：遊戲教學實踐的意義

伍、結論與建議



第八章　公民美學的教育理念與實踐：從臺灣臉譜網談起

壹、問題：藝術欣賞究竟要教什麼

貳、想像：以公民美學為基礎的藝術欣賞

參、個案分析：草根台灣臉譜網

肆、小結



第九章　「跨界創文」教室──共創課程的小革命與未來想像

壹、背景與問題意識

貳、設計理念：發現「非營利個人」的幾個想法

參、實踐歷程：發現NPP工作坊

肆、自我轉化：跨界行動感受與想法



第十章　影音鑑賞：論媒體文化下以學生為主體的教與學

壹、背景與問題

貳、課頭取「影」：以學生的觀看經驗為課堂主體

參、課中取「音」：開啟對話的交換禮物

肆、課末取「鑑」：發現問題的探索研究

伍、課後取「賞」：分享禮物的社會行動



第十一章　「美感」與「媒體」共舞：通識教育中影音鑑賞的規劃與實踐

壹、背景與問題意識

貳、課程設計理念

參、課程規劃：影音鑑賞的規劃理念

肆、研究方法：敘說方法

伍、課程實踐：教學歷程敘說

陸、結論與討論



第十二章　創作的發想：藝術本位觀點的教學實踐

壹、背景與問題

貳、藝術本位的創作發想

參、藝術本位的教學行動提案

肆、小結



第十三章　後記：從批判文本朝向創作實踐的學習探索



參考文獻