序
成就一個屬於臺灣孩童的課程大綱是義不容辭、責無旁貸的神聖任務。2005年年底，我接到教育部的電話，邀請我與前教育部次長楊國賜教授共同組織團隊，研編適合幼托整合後2∼6歲幼兒使用的課程大綱。當時的我支吾其詞、不置可否，內心非常遲疑，因為這是一個龐大的任務，需要投注完全的心力。雖然我過去有研編國民小學課程大綱的經驗，但這畢竟是需要團隊合作的任務，而我們的團隊在哪裡？然而，也由於我有過去課程發展的板橋經驗，對課程大綱的發展歷程有實際的體驗，因此也有捨我其誰的使命感。
記得是在臺灣師範大學附近的一個咖啡廳，楊次長和我就著各方的建議名單，擬定各領域的召集人。幸運的是，邀約非常順利，團隊快速組成。研編小組從研究工具的擬定、施測、整理分析，到課程大綱的擬定和實驗，共同經歷了五年時光。團隊剛組成時，陣痛在所難免，各領域自成一系，有自己的思考邏輯，不是稀奇的事；但各領域成員是否願意放棄成見、尋求共識、相互整合，卻是一項巨大的挑戰。所幸研編小組的成員願意各抒己見、相互聆聽，擔任召集人的楊次長也願意給我們足夠的討論空間，而有了現在的成果。
這本書主要是記錄研編小組研編課程大綱從無到有的研發過程。在過程中，有低潮、有歡笑；課程大綱也有機會在多方徵詢後來回檢視、相互討論，彼此修正。感謝教育部願意支援人力和經費，讓研編小組可以從實徵研究做起，建立一套真正屬於臺灣幼兒的課程大綱，傲視全球。感謝楊國賜教授願意擔任我們的大家長；感謝共同打拼的好夥伴楊金寶教授、柯華葳教授、丘嘉慧教授、蔡敏玲教授、金瑞芝教授、郭李宗文教授、林玫君教授，以及各領域的團隊成員們，願意支持總綱提出的要求。也感謝在天之靈的臺東大學簡淑真教授，您對幼兒教育的貢獻讓天下孩子受惠。
總綱的研擬過程凝聚了多人的智慧，包括：臺灣師範大學的廖鳳瑞教授、政治大學的倪鳴香教授、臺灣師範大學的簡淑真教授，以及現在轉任淡江大學的潘慧玲教授。沒有多方經驗的挹注，成就不了現在的課程大綱。此外，也要感謝我這群無怨無悔的助理們，包括：張竣欽先生、李昭明先生、周于佩小姐、李碧玲小姐和其他人，只要我一聲令下，無論晴雨、假日，就得搬著電腦和印表機在星巴克苦心工作。最後，感謝所有參與研究施測、課程實驗的無名英雄們，有了你們，讓課程大綱更貼近現場，也更能造福幼兒。
幸曼玲
2015年8月
