推薦序
提問是有效學習的關鍵
我相信關心教育的朋友都會有一個困惑，台灣的孩子很會考試，在國際上各種競賽評比的成績都非常優秀，但是往往那些考輸台灣的學生，進入大學研究所後，創造力或研究能力似乎比台灣的孩子強！我想，這其間的落差，大概是台灣的孩子從小就在不斷訓練下變得非常會考試，能夠用最快的速度解出標準答案。
然而，想像力與創造力需要的是多元思考，能夠跳脫標準答案的限制，找出最多的可能性。在快速答題的訓練中，養成孩子只重視追求「是什麼」的習慣，久而久之，就不懂得問「為什麼」，也沒有耐心與好奇心去探索「為什麼」背後的宇宙萬象了！
韓國教育現場裡的補習，考試情況與台灣很接近，因此這本韓國人的省思對我們而言也是當頭棒喝。
讓孩子有能力提出好問題，在現今的教育體制下，不管是在教室或家庭生活中，是不被鼓勵的。雖然理論上，老師知道要鼓勵學生多發問，但是孩子如果真的敢在課堂上不斷發問，相信很快就會變成老師眼中的「問題學生」，經常會被請到辦公室開導。家長往往也沒有時間好好引導與回應孩子的問題，通常會為了節省時間而快快地給出標準答案。
久而久之，孩子就不會提問，也不敢提問了，更糟糕的是，最後連願意提問的好奇心也一併喪失掉了，也失去了探索世界的熱情。
我還覺得，就算在學習某個特定教材內容時，透過提問的主動思考才是有效學習的關鍵。讀完一篇文章或一段課文後，要試著問自己:「這一篇究竟是在講什麼？我應該從中學到什麼？它可以應用在什麼地方？」甚至變換角色問自己：「假如我是老師，必須從這段課文裡出二個題目，我會怎麼出？」
即便花同樣的讀書時間，只要願意提問，就能化被動為主動，頭腦也才能真正的思考，學習所得的知識才能記憶深刻，以後也才能夠活用。
觀念的改變不容易，習慣的養成更費工夫，但是為了真正有效果的學習，這絕對是值得的投資，這本書給了我們如此的信心與決心。
李偉文
