推薦序
當好爸爸遇上數學
我從小數學不好,當初答應為此書撰序,頗感心虛。後來轉念一想,正因為數學不好,或許更能體會這本數學教養書的珍貴。
Vivi老師是體制外老師,教導國小生數學多年,豐富而寶貴的經驗累積成一書。這本書,在我看來,頗有幾點可貴之處:
第一:Vivi老師開章不是大談數學,而是先指導家長認清自家小孩特質。這點太重要了啊!教學現場常說要對學生「因材施教」,問題是學校老師大多無能顧及學生的「材」究竟是哪一種?因為大班制之故,學生個人之材常被稀釋到極致,甚難做到真正的因材施教;但在家庭,學生就是自家小孩,少子化時代不是一個就是兩個,小孩之材若是認識不清,家庭教育常是事倍功半;若能準確掌握小孩之材,教養起來就能事半功倍了。
第二:具體說明教養者的情緒管理與應對方式之重要。Vivi老師教導家長指導小孩應如何保持心平氣和(教養小孩能不生氣實在太難了,但因為難,才更顯可貴),如何說話、如何應對、如何指導,才是良好而有效的溝通與教學。家長一動怒,常常得到反效果,也常變成無效教學,兩敗俱傷。當然,同樣方式,也適用在家長與老師之間,親師溝通更加和諧。
第三:數學習題的生活化與親身動手。這點十分可貴,數學之所以難倒許多臺灣學生,在於數學世界常進入抽象思考,但是小孩抽象思考能力尚未發展完全,腦袋很快就打結了。Vivi老師設計一道道數學習題,利用生活隨手可得的物品,讓親子動手製作,並且解題,先不說動手做是高效益的學習方式,光是親子間的互動景象就足以讓人動容了。
第四:強調數學解答過程就是思考的過程。Vivi老師的教學方式,強調問題導向,注重思考、在意動手、著重生活化,甚至關注每個學習者的特質、能力、興趣、學習進度──這些精神和學思達教學都是一致的。她年紀很輕,竟然這麼快就能找到教學的真正核心之處,思考能力,才是學生一輩子帶得走的能力。
我發現她這麼熱愛數學教學,原來是她有一個好父親,她在書中特別提到,她以前也很怕數學,是她的父親一步一步帶著他走過數學的荊棘,讓她喜歡上數學。──這樣讀者就能明白,她寫這本書的真正用意,我猜想應該就是希望每個家長都能像她父親一樣,帶領小孩走過數學荊棘,讓每個小孩都愛上數學!
學思達教學法創造˙現任中山女高教師˙台灣師範大學國研所博士?? 張輝誠