作者的話



　　擁有深厚感情的好朋友，是任何東西都難以取代的珍貴寶物。但是，和好朋友之間的堅定友情，卻也會因為一句話就瓦解。所謂的友情，實際上也是建築在如此脆弱的基礎上。話語真的是很可怕的東西啊！查姆和丘比也面臨到這樣的友情危機。兩人長時間所建立起來的美好關係，就在一丁點的猜疑心「難道是他……」的懷疑當下，發出了喀啦喀啦的崩壞聲。他們倆到底該怎麼做才好？

　　

　　查姆和丘比沒有逃避現實，努力的思考危機發生的原因，之後他們誠心的向對方說對不起。這一點，我很想向他們看齊。



繪者的話



　　小田鼠查姆和丘比，這是多麼可愛又多麼令人期待他們的故事的名字啊！當我拿到故事初稿時，這是最先吸引我注意的地方，也是我心中最先浮現出的感想。

　　　　

　　出乎意料，故事角色的名字其實很重要。有了名字，角色個性會更完整。當角色活起來，故事也跟著慢慢展開來。構思插畫時也如同這過程。已被完整塑造好的角色會在腦海中隨意奔馳，提供插畫者各種插圖場景。這本故事的兩位主角也是照這模式產生出來的。

　　

　　查姆和丘比，也許這只是我自己的一廂情願，但不論是事件還是他們的冒險，都是我會想要再相遇的角色。



總編的話



這個故事要告訴我們的是……　奧林文化 & 大穎文化 總編輯 / Carol 謝



　　這個小小的故事講的是兩隻好朋友小田鼠的際遇。某一天，兩隻小田鼠發現了一袋麵粉，因為沒辦法馬上搬回家，他們決定先埋起來，並且以向日葵的影子做記號，約定好隔天再來挖出麵粉。隔天，麵粉卻不見了。兩個好朋友於是彼此猜疑起對方……

　　

　　這是個很精采的故事，但我們在作業此書時，編輯向我提出疑問：「小田鼠撿到麵粉不是應該物歸原主？怎麼據為己有？這樣的故事會不會誤導孩子？」

　　

　　不知道正在看這書的媽媽們會不會也有這樣的顧忌呢？

　　

　　我如此回答我們的編輯：「現在童書大都把故事主角擬人化了，所以妳把小田鼠當孩子看，因而擔心撿拾到東西處理的價值觀問題。做書自然是要嚴謹的。但是，我的看法是自然界裡的小田鼠本能的在森林裡尋找食物，找著了，便會搬回家儲藏過冬，對動物來說，這樣的舉止合情合理，我這樣看這故事，也就覺得一切都很自然了。」

　　

　　編輯欣然同意了我的看法。但我們覺得這是個有趣而值得討論的觀點，所以我特地將這段編輯插曲寫出來跟大家分享。

　　

　　閱讀一本書，最有趣的部分是因為讀者不同的年紀、人生經驗及價值觀，即便是同一本書也可以帶給不同的人不一樣的閱讀觀點及趣味，甚至產生不同的看法和解讀。比如我和我的編輯，我們因為不同的視野角度而有了討論和交換意見的空間，於是有了「喔！原來有人是這樣看這個故事的呀！」的驚喜。一本書也就有了各式不同的可能。

　　

　　繪本的讀者是孩子，充滿想像力、隨時天馬行空的小讀者會怎麼想像我們做出來的繪本呢？一百個孩子可能就會有一百個看法吧？每回思及這些有趣的可能，便是我們從事繪本出版最大的樂趣了。

　　

　　我有許多擔任孩子說故事比賽評審的機會，既然是比賽，當然有輸贏，大家都想贏，誠屬自然。但是大人若是太想贏，免不了干預過多，從選材、擬搞到動作設計和道具製作，往往一眼便看出大人著墨的痕跡。孩子背誦著與自己年齡、理解程度出入甚遠的老成語言，宛如讀稿機器的唸著「這個故事要告訴我們的是……」不僅失了生氣，沒了真誠，即使背誦得再流利，也因為說的是大人教導的讀後心得而不是發自真心的自己的看法而難感動人。

　　

　　即使不是比賽，在每日尋常的閱讀中，最好的陪伴閱讀是分享、是容許孩子說出他對這故事的看法，而不是教導、更不是大人試圖藉此機會將自己的價值觀直接套在孩子身上。

　　

　　閱讀之所以可貴，在於它可以啟迪一個人的思想，帶給人內在心靈的淨化或感動。而，能夠啟動這樣的功能的閱讀，勢必是自由的、自發的，沒有一絲一毫干擾與勉強的。

　　

　　這個故事要告訴我們的是什麼？每個人，即便是一個孩子，都是心裡自有定見的。