這是一本跨越國界與文化，從廣角的視野，精選兼具文學內涵與閱讀趣味的世界文學選集。適讀年齡層為國小中年級以上。全書包含54篇精彩的短篇文學作品，作者群來自全球歐、亞、非、美洲等十多個國家，囊括散文、故事、小說、寓言、童詩、童話等各類文體，主題包含校園生活、人情世故、觀想自然、幻想故事、生活哲思等方面，書中並附有賞析、延伸思考問題等，讓讀者在欣賞好文後，也得以內化，成為開拓個人視野、滋養生命的源泉。

編者序　愛的施與受



校園時光

老師的吻　　／〔美國〕彼得•阿特蘭德

問心無愧　　／〔美國〕哲羅姆•惠德曼

天知地知　　／〔美國〕詹姆斯•蘭費蒂斯

忙裡偷閒　　／〔美國〕愛爾斯金

紫色的菊花　　／〔美國〕派特麗夏•謝勞克

畢姆小姐的學校　　／〔英國〕盧卡斯



人生故事

天使　　／〔美國〕查爾斯•歐斯勒

一杯牛奶　　／佚名

船長的勇氣　　／〔美國〕梅爾休斯

一封信　　／〔俄國〕米哈伊爾•佐謝科

差別　　／〔美國〕布魯德•克利斯蒂安森

學會感恩　　／佚名

祕密花園　　／〔美國〕馬蒂摩爾

鑽石寶藏　　／〔美國〕鮑伯•摩爾

哦！冬夜的燈光　　／莫里斯•吉布森



發現平淡之美

一個值得回憶的夜晚　　／〔美國〕大衛•莫澤爾

奇妙時光　　／〔美國〕阿萊薩•林德斯佳

最美好的時刻　　／〔美國〕格拉迪•貝爾

石上題詞　　／〔俄國〕康•巴烏斯托夫斯基

春到海堤　　／〔德國〕臺奧多爾•施托姆

如果我是富豪　　／〔法國〕盧梭



為自然謳歌　

黎明　　／〔法國〕蘭波

密西西比河風光　　／〔法國〕夏多布里昂

草莓　　／〔波蘭〕伊瓦什凱維奇



人生哲思

為子祈禱文　　／〔美國〕麥克阿瑟

真實的高貴　　／〔美國〕海明威

稱讚　　／〔英國〕弗蘭西斯•培根

盡善盡美　　／〔美國〕奧里森•馬登

衣衫　　／〔黎巴嫩〕紀伯倫

人生的五個球　　／〔美國〕布萊恩•戴森

震撼世界的一塊墓碑　　／佚名



童詩天地

狐狸和刺蝟　　／〔保加利亞〕拉傑夫斯基

小樹林與火　　／〔俄國〕克雷洛夫

蟈蟈和蛐蛐　　／〔英國〕濟慈

和且柔　　／〔英國〕丁尼生

對星星的諾言　　／〔智利〕米斯特拉爾

海邊　　／〔印度〕泰戈爾

可憐的孩子　　／〔法國〕雨果

掃煙囪的孩子（一）（二）　　／〔英國〕威廉．布雷克

好孩子和壞孩子　　／〔英國〕史蒂文生

母親對兒子說　　／〔美國〕蘭斯頓•休斯



童話世界　

夏至之夜的故事　　／〔芬蘭〕薩查爾•托佩柳斯

國王和麥子　　／〔英國〕埃莉諾•法傑恩

風給男孩一朵雲　　／〔敘利亞〕雷拉•薩利姆

去年的樹　　／〔日本〕新美南吉

玫瑰花為什麼帶刺　　／〔智利〕米斯特拉爾

蘆葦為什麼是空的　　／〔智利〕米斯特拉爾

月夜與眼鏡　　／〔日本〕小川未明

白額頭的狗　　／〔俄國〕契訶夫

盲眼鹿　　／〔烏拉圭〕基羅加

熊和狐狸　　／〔俄國〕亞歷克塞•托爾斯泰

老虎和貓　　／〔土耳其〕希克梅特

河流的故事　　／〔英國〕格伯奈克

音樂盒裡的小城　　／〔俄國〕奧多耶夫斯基

編者序



愛的施與受

◎張子樟



樂在閱讀，自然提升閱讀力



　　臺灣的青少年讀者在閱讀大量有趣的橋梁書，對文字閱讀層次有了基本的認識後，必定很想再更上一層樓，除了尋求趣味之外，希望在閱讀文字的?理與邏輯方面有進一步的了解。他們想充分理解文字的外延意義，並直接探究文字的內涵意義。這一切都有待學子們大量的閱讀與細心的思考。《文學花博》和《文學星斗》這兩本世界文學名作選集，就是針對小學中高年級和中學生的需要而編譯的。



　　為了適合青少年讀者對不同文類的需求，本書的編選盡量將相關的童書文類融入，童詩、寓言、散文、童話、故事等都包含在內，再依據實際內容，細分為「校園時光」、「人生故事」，「發現平淡之美」、「為自然謳歌」、「人生哲思」、「童詩天地」和「童話世界」等七個篇章。



　　不論是哪種文類的作品，本選集均把趣味性擺在第一位。在媒體繁雜、眾聲喧嘩的年代裡，想把人生哲理強行灌輸給孩子，其產生的作用相當有限，這是眾所周知的事。倒不如選擇一些平易近人的文字，並把想傳達的人生道理以潛移默化的方式書寫在感人的作品中。



　　由於中年級學生的文字閱讀能力剛邁過橋梁書的階段，無法一下子吸收長篇大論的經典作品的精髓。因此，本選集挑選的54篇作品都是千挑萬選、短小精采的文字，篇篇值得細讀。童話雖然稍長，但只要開始閱讀，保證會愛不釋手，一口氣讀完，不會在乎文字多寡的。



　　選集文章的挑選難免會涉及適讀能力。不過，適讀能力與年齡大小並不成正比，反而與閱讀量多寡的關係比較密切。當前臺灣小學階段仍然以閱讀繪本為主，文字閱讀瞠目其後。從淺顯逐漸進入深奧是閱讀能力成長的必經過程。



雋永美文，讓愛的意念常植心底



　　如果要替這本選集找個恰當的主軸，「愛的施與受」應該最恰當不過了。幾乎書中每一篇作品都離不開這五個字，而且「施」遠遠超過「受」，因為每個人在一生中都在學習如何「施與受」，讓自己成為身心健全的人。人人都知道，青少年學習生活的最主要空間有三：家庭、學校與社會。不論是哪一個場域，擔任智慧長者總是宣揚與詮釋「施與受」的真義，教導孩子如何在「施與受」之間維持某種平衡。



　　也許有人會問，在升學主義依舊猖獗的年代，哪有時間去?讀人間美文?實際上，課業並不是學習的全部，課外大量閱讀往往會產生意想不到的效果，尤其在品德教育方面，這也是上個世紀九○年代後有心之士最關切的事。當時雷根總統時代的教育部長班奈特（William J. Bennett）特別重視品格教育，在他?任後，編了一本厚厚的《美德書》（The Book of Virtues: A Treasury of Great Moral Stories），他深信這本書可以潛移默化大小讀者，增進他們對品格和美德的了解與重視。他分別以「自律」、「同情」、「負責」、「友誼」、「工作」、「勇氣」、「堅忍」、「誠實」、 「忠心」、「信仰」十個主題來詮釋美德。



　　相對的，國內的宋維村大夫則在為《漢聲精選世界成長文學》撰寫的序文中指出「勇氣」、「正義」、「愛心」、「道德」、「倫理」、「友誼」、「自律」、「奮鬥」、「責任」、「合作」等為這套書的選書標準。他們兩人的說法只有部分重疊，但所選擇的文本主題均是出自鼓勵讀者向善，成就自己的品德要求。我們可以確定，所有優秀作品的主題都不會偏離上述說法。讀者細讀本系列的所有美文後，會欣喜發現，上述的美德都隱約藏在其中。



　　這本書最適合親子閱讀與師生共讀。文字雖然淺顯，但其內涵仍需父母師長伸出援手，一起進入來自美國、俄國、英國、德國、法國、波蘭、黎巴嫩、保加利亞、智利、印度、日本、烏拉圭、芬蘭、敘利亞、土耳其等15國的名家的異想世界，欣賞他們構築的奇特空間，在閱讀中不知不覺受到某種程度的潛移默化，促進親情的互動，並學會為人處世的妙方。