性別平等是我國重要的政策及社會文化發展方向，其意義是指透過「教育」的歷程和方法，促進不同性別者在社會上的實質平等。過去相關的研究皆認為「性別平等教育」越早開始越好，對一般幼兒如此，對特殊幼兒亦如此，本書主要參考我國普通教育九年一貫課程中的「性別平等教育」重大議題所訂之學習內涵，再參考國內外相關文獻，將基本架構分為「身心成長與發展」、「家庭與學校的成員與互動」、「性別角色學習」、「多元文化的性別平等」、「性別權益的相關議題」等五大領域。



　　因我國近九成的特殊幼兒安置於普通幼兒園，故本書以「融合教育」為基礎理念，同時將普通幼兒與特殊幼兒作為教學對象。關於特殊幼兒學習內容的部分，則採取「課程調整」的概念來編製本課程。本書除王欣宜教授以實徵研究瞭解特殊幼兒所需之性別平等教育課程內涵外，還由臺中市、彰化縣、南投縣等三縣市的學前特殊教育教師編寫相關教學活動，充分結合理論與教學實務，非常適合師資培育系所、學程學生學習相關知識及在職教師進修與教學使用。

融合幼兒園性別平等教育課程之理論基礎與編製過程�1

【身心長大了】

身心長大了

了解男女生身體的異同

認識身體的外觀

動物會生小寶寶

我們從哪裡來



【全員大集合──家人相處】

「家」的重要

如何對家人表達關心

能了解家人的愛與關心

能尊重家人的身體差異並互相友愛

每件事都需要分工合作



【全員大集合──交朋友】

適當的表達自己對他人的情緒或感情

能和同性或異性同伴一起玩

能以正向的態度對待自己

知道不可以隨便翻動別人的物品

尊重同學的身體差異並彼此互相友愛

學校的重要

能表達出自己的性別



【男生女生不一樣】

知道如何選擇適合自己如廁的方式

知道如何清潔自己的身體

知道男生、女生的適當服裝

知道穿著衣服要注意整齊清潔

上廁所應該先敲門的禮貌

知道如何使用殘障廁所

知道不可以在公開場合碰隱私處

了解家庭的稱呼



【每個人都不一樣】

知道有些人會選擇結婚、有些人單身

了解每個人對美好的定義不一樣

喜歡自己的外表

能避免角色的刻板印象

喜歡自己的工作

能適當的表現出自己的特質

能對自己的性別角色產生良好的認同

對於自己的努力都能自我肯定

能欣賞自己和他人的外表

知道社會有很多種家庭型態

不論男女生都可以玩自己喜歡的玩具

了解人有不同的興趣、天分和技能



【我會保護自己】

我知道隱私處不可隨意暴露

我會保護自己不被碰觸隱私部位

知道如何和別人交朋友

我會保護自己，免於受到性侵害

遭受到不舒服的傷害，要告訴父母或老師

危險來了！我會處理

能拒絕陌生人的誘惑

推薦序



　　國立臺中教育大學這些年來，建構以師資培育為本之文理型大學為目標，在全體教授之共同努力下，對於小學師資培育做出了具體貢獻，特別是在精緻師資培育實驗計畫下，以六年培育作法，亦即包括大學部和研究所共六年時間期望培育能呼應學校現場需求之優質教師。在該實驗計畫下，在本校設置包括特殊教育在內之各種教材教法研究室，經由本校各領域教師之動員，以及夥伴大學教授之合作下，在教材教法和教學法之研發，獲得許多具體之成果，本書《融合幼兒園性別平等教育課程之理論與實務》，是由王欣宜教授帶領之團隊，共同完成之研究成果。一個團隊能在推動教學實驗案之餘，將研發成果累積出書，實屬不易，值得讚賞。　



　　本書以「融合教育理念」及「課程調整」作為編製教材之理論基礎，強調特殊幼兒應與普通幼兒的性別平等教育課程接軌。書中除了理論之探討外，各有現場實務教師，共同撰寫許多教學活動設計，再由王教授負責修改潤飾完成，是一本教授和實務教師共同完成之著作，兼具理論與實務教學活動，使得本書具有可讀性和實用性，相信對實務教學界會有具體之幫助。另外，本書教材內容充實，取材非常多元，涵蓋諸多性別平等相關領域，可以協助特殊幼兒學習性別平等教育的基礎，意義非常重大。



　　未來教育主角皆以學生為主體，且要關注特殊教育之學生，重視性別平等教育，更要從幼兒階段建構良好之基礎，才能培育更優質之公民，這都是推動教育最重要之事項，在此專書出版之際，能夠先睹為快，深感榮幸，期望藉由這本書之出版，帶給學界更多之貢獻，也期望有更多學界同好加入研究之行列，以讓特殊教育之研究與發展能有更多之成果。