作者序
發現孩子心中的金鑰匙�劉奇
記憶中，我小時候有個特點：對一切都感到好奇。比如：人為什麼要吃飯，水怎麼會流動？月亮為什麼不會掉下來？……很多讓人答不上來的問題，爸爸、媽媽也無從解答，又不便打擊我的積極，於是便說：等你長大了、上學了，好好讀書，就會明白啦！
由於五歲時我患了肌肉萎縮，小學五年級時便被迫輟學了；那些還未獲得答案的小問題，如同發酵般更加刺激著我的好奇心和求知欲。但是，那時在農村很難買到書籍；偶爾借到一本能解開我心中疑問的少兒知識讀物，便欣喜萬分，愛不釋手的讀了一遍又一遍。知識得來不易，更讓我感受到求知的快樂。
近年來，在學習兒童心理學時，我理解了自己兒時癡迷於問「為什麼」的這種天性。兒童都是富有想像力和好奇心的；想像力是創造性人才的重要特徵，好奇心是尋求知識和探索未知的動力。兒童沉浸於幻想和好奇心滿足時所獲得的快樂，甚至不亞於聖人所言的「悟道之喜」。
我特別為現在的孩子們感到慶幸；遇到不懂的問題，敲敲鍵盤就能從網路上找到答案，而家長也更注重培養孩子的多元智能。比方說：一張四方桌，鋸掉一角，還有幾個角？如果以我兒時的思維，桌子四個角減去一個角，答案當然是還有三個角。現在的小朋友則會從多元的角度思考：如果貼著桌面兩角從中間斜鋸開，桌子會剩三個角；如果只鋸下一小角，桌子就變成有五個角。如果鋸子呈鋸齒狀遊走，則桌子會有更多個角……
這何嘗不是一種智慧的進步？
非常感謝慈濟傳播人文志業基金會出版部，策畫及推出這樣一套圖文並茂、趣益相彰的多元智能繪本，我非常榮幸的參與了繪本的創作。我在故事中精心融入的科學小知識，有的是我小時候為之好奇和癡迷過的，或許可愛的小讀者在閱讀時能獲得一份「同感」。在創作時，我盡可能使內容具有以下特點：
趣味性，想像豐富
通過天馬行空、趣味濃厚的童話，讓孩子們首先愛上閱讀，引導小朋友進入思維開闊、獲取新知的「遊樂場」。
知識性，視野開闊
孩子們在快樂中獲取的知識，比生硬灌輸能掌握得更牢固；知識點涵蓋科學研究、自然動物、人文歷史，可謂麻雀雖小，五臟俱全。
正能量，引導思考
大黃狗為何經歷了那麼多困難阻礙，卻毫不退縮？小蜜蜂辛勤採蜜，到底為了什麼？小啄木鳥為何最終會鼓起勇氣、跳下枝頭？每個故事後都有符合兒童心理的品德和價值觀引導。
遊戲性，培養多元智能
在故事中，我設計了豐富多彩的書面智能遊戲；小朋友在動心、動手、動腦的同時，培養鍛鍊了八項智能。
感恩繪者與文編、美編為這冊繪本所付出的努力。假如把繪本比作一份營養餐點，我們盡可能做到了食材豐富、營養均衡、色香味趣俱全，盼能與小朋友們同分享，共成長！
