導讀
班級經營經驗分享 桃園縣宋屋國小校長�兒童文學作家 林茵
教育，是非常迷人的事情，多年的教學生涯，我始終抱持著這樣的信念；因為我們無法確切的知道，今天為學生所做的一切，將來會帶來什麼樣的結果。
因此身為教育工作者，我認為首先需要有浪漫的情懷，相信教學工作充滿驚喜。其次，還需要具備良好的方法，尤其是班級經營的技巧。
拜讀《教室high課──班級經營100招》，看到書裡詳實羅列的妙招之後，真覺得這是一本教師必備的寶典！以下我也試著分享幾點班級經營的重點。
重點一：安排「談心時間」，讓孩子喜歡你
1.?? ?孩子會聽喜歡的人的話。一個受到學生高度喜愛的老師，往往能掌控班級的狀況，「叫孩子往東，他不會往西。」
2.?? ?讓孩子喜歡並不代表要討好孩子。面對孩子，同理心和傾聽是最重要的，不管多麼忙，都不能駁斥或輕忽孩子的想法；把孩子告訴我們的事當作一回事，我們說的話，他也會當作一回事。
3.?? ?開學前後，最好先透過輔導紀錄或學籍表冊，了解班上學生的學習情形、家庭狀況。平日則可安排「談心時間」，和孩子聊天，獲得資訊。
4.?? ?教師應建立個人風格，尋找最佳的師生互動模式；大姐姐型的年輕老師有大姐姐式的互動，婆婆媽媽型的資深老師也有婆婆媽媽的一套。
重點二：盡早提供孩子未來一年甚至兩年的成長地圖
1.?? ?開學第一個月，學校通常會召開班級親師座談會，教師不妨在座談會或班訊提出未來一年甚至兩年，班級的重點發展計畫，規劃一張孩子的學習成長地圖。
2.?? ?可以經營成班級特色。例如加強學生的體能力、閱讀力、才藝力和表達力，以及具體做法，可能分階段或分組實施，也可能彈性修正，但至少得提出構想。
3.?? ?有句話說：「沒有目的地的船，永遠到不了成功的彼岸。」想像班級是一艘船，老師就是船長，船長可以參酌自己專長，考量重大教育政策、學校重點發展目標、班群教師專長、家長專業等進行規劃，讓家長知道自己的孩子將被帶往哪個陸地、哪座島嶼。
重點三：安排分組學習，讓孩子有事做
孩子會搗蛋，是因為沒事做，沒有吸引他或適合他程度的學習進度可以完成。讓每個孩子都有事做，積極面可以提供學習機會及成功經驗，消極面也可預防孩子搗蛋。
1.?? ?分派服務項目，指定不同的小幫手；設置特別的班級幹部，經常輪流，孩子將會學到溝通、協調等能力。
2.?? ?由於孩子在教室的空檔非常多，教師還可以安排分組學習，例如讓學生依據興趣來發展才藝，將全班分成繪畫組、書法組、歌唱組、寫作組等。
3.?? ?人有個別差異，個體外的差異讓不同孩子具有不同的優勢智慧，而個體內的差異，也讓每個孩子的語文、數理邏輯、肢體動覺等各項能力不盡相同。分組學習可以讓每個孩子都有事做，不再是班級現場的客人。
4.?? ?善用數學格子簿，它可以拿來畫插圖、畫漫畫，當然也可以算數學，或紀錄資訊、書寫心得。因為分成一小格，所以不需要長篇大論，學生容易完成。而且價格低廉、容易攜帶，教師也容易批閱。
重點四：規劃簡易省事的班級教室布置
教室布置是境教的一部分，它可以輔助學習、提供孩子發表空間等，讓孩子有事做，勤做、樂做。
1.?? ?開學前後將教室布置的版面規劃好，運用萬用型的布置，例如萬用底稿、透明頁、塑膠套，或鐵絲、曬衣夾等，讓後續的布置更簡單省事，若再指導學生配合教學進度更換，更能提升學習成效。
重點五：了解孩子的社交情形
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1.?? ?建議運用社交測量等量表，或請求輔導室協助。
2.?? ?了解班級學生互動的組型，全面掌握孩子的人際網絡，知道哪些孩子是領導者，哪些是被邊緣化的人，提供介入關懷的著力點。
3.?? ?如果不方便取得量表，可以發放一張紙，讓孩子寫出三個喜歡的人和三個不喜歡的人，交叉比對，就知道班上的明星型人物和受排擠的人了。再安排他們一起學習，讓受歡迎的明星型孩子來協助他人。
班級經營技巧林林總總，不僅級任教師需要了解，科任教師也應嫻熟於心。
除了上述幾點之外，教師正向的期待、創造共同的私密語彙、善用儀式典章、良好的溝通技巧等都是非常重要的。此外，教師應時時提醒自己，不做容易讓自己陷入困窘、失去威信的冒險言論，並充實自己，對自己的教學充滿自信，感染學生和家長。
教育學者傅木龍先生曾經提過「開心門」的概念，他說我們只有一支鑰匙可以打開家門，我的鑰匙不能打開你家的門，反之亦然，除非萬能鑰匙。但我們卻往往只拿一支鑰匙，就想打開班上全部孩子的心門，結果孩子與我們都筋疲力竭。
因此，「適性的班級經營」非常重要。教學工作充滿挑戰，沒有所謂的萬能鑰匙，需要因材施教、適性輔導，班級經營亦然！
發現孩子的真善美──福智生命教育融入班級經營心得分享 臺中市西屯區西屯國小? 教師兼設備組長 張徐庭芝
擔任教職即將邁入第十七年，其中有十三年擔任導師，導師這項職務與學生一週相處五天、一天八小時，師生間的互動可說是非常緊密，但這個緊密是「正面的緊密」，抑或是「對立的緊密」，就要端看導師如何經營班級了。
回想自己從生手至老手，一路上也是困難重重、常遇挫折，每次新接任的班級都有不同的挑戰，因此常尋求前輩的建議，找尋相關書籍參考；或者參加研習精進自己，當經驗愈益豐富後，便懂得如何調適與面對，對班級經營的想法也更臻成熟、完善。
讓我對教職真正產生使命感的是進入「福智文教基金會」，並加入「福智教師聯誼會」將近十年，「福智文教基金會」的精神導師 日常師父曾說：「教育是人類深沉的樞紐，教師就是那舵手。」這句話深深打動了我，從此，在我的班級經營中便納入了生命教育、品德教育、關愛教育、因果教育和讀經教育。
我使用「福智文教基金會」出版的連絡簿與學生結緣；連絡簿的內容除了有家課，還有「善行小點滴」、「反省」、「觀功念恩」、「智慧小語」、「重要記事」、「學習重點」、「學習心得」、「我有話要說」與「親師生交流道」等。
「善行小點滴」鼓勵學生多行善，在行住坐臥中種下善的種子，並體會行善的喜悅；「反省」讓學生了解犯錯沒關係，最重要的是知錯能改，並不再犯；每天記下一句「智慧小語」，就可以每天學一點真理，智慧自然開展。
其中較特別的是「觀功念恩」，就是教導學生發現「美」，啟發行善的力量，能營造班級經營和諧向上的氛圍，對老師本身也是一項很棒的學習，當老師肯定學生的努力，學生便會懂得正向思考，讓生命變得幸福。
透過記錄福智的家庭聯絡簿，將讓學生有正確的認知，心就會改變，進而改善生命。
讀經教育方面則是背誦《弟子規》、《古今背書方法》以及《學》、《庸》、《論語》等古文經典，背誦經典可以讓學生親近聖賢，奠定學習的基礎，讓生命有高遠的目標；我也將《弟子規》訂為班級的中心德目，配合學習單，將經典落實於生活中，讓聖賢的智慧內化於心，做為行為的準則。
另外，我還會選擇富涵生命教育的影片與學生分享，引導學生學習同理心、負責任的態度以及正向思考，落實因果教育；另還有節慶學習單，讓學生開心過節時也能懷有感恩的心。
對導師來說，班級的經營是一項大智慧，不但要幫助學生建立良善的心、良好的品德、正向的思考、心靈的提升，更重要的是自己如何成為快樂的老師，再再都是班級經營重要的環節。
我從事教學十多年來，不斷找尋符合自己的教學方式，融合好的課室經驗與方法，再吐納出新的東西，我深深覺得，在追求「優質的班級經營」時，若能得到有善知識的引導以及同行善友的從旁協助，將能事半功倍。有幸拜讀《教室high課──班級經營100招》後覺得心有戚戚、獲益匪淺，本書不但內容豐富，更細心的將低中高年級分類，讓我驚豔的部分有：
一、將班級以家族企業化的模式來經營，這方法會讓班級更有向心力、感情更加凝聚。
二、雖然我當過十三年導師，卻從未當過低年級的導師，因此對於低年級的開學準備以及各項規畫非常的陌生，但閱讀本書後竟讓我對低年級從原本的退怯到產生興趣，原來，只要前行準備完善，就可以游刃有餘。
三、午餐約會，這真是個非常棒的點子，因為不但可以跟學生天南地北、開心地聊天，還可以更深入瞭解學生想法，甚至可以適時的幫助學生，這對班級經營有加乘的效果。
書中當然還有更多系統化的方法，倘若能細讀，融合老師自身的教學目標與方向，便能整理出一套符合老師個人特色的班級經營，且多元化的學習單，不僅滿足班級的各項需求，老師還能自行變化運用。《教室high課──班級經營100招》真的是一本很不錯的指南書，細讀下來，發現很多部分與自己的教學理念產生共鳴、有異曲同工之妙呢！
老師有妙招，教室不會糟！�臺南大學附設實驗小學教師 溫美玉
教學年資已經二十五年，班級經營除了教學內涵的充實之外，亦深刻感受班級雜務處理的必要及迫切，尤其新手上路，排山倒海而來的瑣碎事務，勢必干擾親、師、生三方的關係運轉，非常樂見《教室high課──班級經營100招》重新再版，讓老師手上握有妙招，開學前後從容應對惱人事務。
班級經營就像企業經營，唯有建立一套清楚、有條理的脈絡與規則，才能在最短時間內讓學生遵循且穩定；一個動靜分明的班級，方有餘裕進入學科更深層的探索思考，也才能營造親、師、生情誼和諧且相互感恩的美好境界。
要成為一個全方位的優質老師，特別是級任導師並非易事，每天一進教室，就要開始面對處理不完的雜事。「老師，什麼時候抄聯絡簿？聯絡簿今天要抄什麼？我不知道怎麼寫（一年級新生）……」光是聯絡簿這件事，就可以衍伸出許許多多的小事項，不過依照書中作者的規劃，雜亂固著的工作，不僅可以訓練學生知道什麼時候該做什麼事，還能從中見證孩子一路的成長，加上老師三不五時給家長或孩子的貼心叮嚀或短信，家長也從中回應紀錄，學期結束前回顧，絕對是最值得珍藏的回憶。點點滴滴原本看似毫無意義的無聊工作，卻緩緩累積並迸出涓涓甘甜湧泉，這就是班級經營最可貴也最精采之處。
班級也像一個家庭，無數需要天天執行的工作可不少，例如，清潔工作，做好這件工作的指導，不僅班級環境受益，學生的基礎生活能力亦大增，這也是落實全人教育非常重要的一環。當然，書中還細心地提供了「桌椅清潔表」、「暫時保管櫃」、「工具和工具箱」、「文具的窩」、「急救備忘盒」……這些小細節都是教室無可避免且時時要面對的事項，如果事先「防患於未然」，做好收納工作，一旦成為師生共同的習慣與默契，不必要的衝突自然減少。
除了班級事務，本書還提到最重要的：師生在教室裡情感建立的機制。這是在一般事務性之外另一層次的重要思考，並且以「家族企業化」的概念進行，非常溫馨切合人性；「分家制度」、「家族生日卡」、「家族刊物製作」、「家族活動全紀錄」等，也許老師們都有這樣的思維，卻不知從何著手，幸運的是，透過本書可以窺視全貌，還能從中擷取自己適用之處方，節省更多摸索無助的時間。
另外還有諸多關於作業檢查、繳交的相關方式，班級團體互動關懷設計，閱讀計畫實施等等，幾乎囊括了所有班級事務的處理，不僅是老師們隨手好用好讀的支援手冊，同時也打開了一扇通往優質班級經營的大道。
如果教室是一艘船，老師就像教室的領航者，不時被迫在短時間內或關鍵時刻做決定，決定極可能精準無比毫無差池，也可能因一時的誤判或準備不周，將這艘船上的所有人，包括老師自己都帶入險境，一旦悲劇造成，於誰皆是憾事。
雖說老師非聖賢，孰能無過，但優質經驗的累積絕對可以避免重大失誤，而且越多成功的成果展現，不僅提升老師自我的尊嚴與自信，也容易讓新家長快速相信並放手交付孩子與你，這是建立親師生三贏的開始。
開學了，教室不想亂糟糟，老師，你一定要有妙招！
創意 總在任督二脈串流 臺南市新化國小教師�教育部閱讀推手�天下雜誌閱讀典範教師 楊春禧
在資訊泛濫的全球化時代，我們期許下一代能有關心國際事物的眼光，養成運用知識、解決難題的生活態度；並在愉快的閱讀過程中，培養豐富的人文素養，因此在教學過程中，我向來喜歡引導學生深入思考，利用師生共讀的時間，增進情誼，凝聚師生情感，進而讓學生因為喜歡教師，教學活動能夠有效、愉快、充實的進行。
我覺得藝術氛圍可以感染。陽光使人溫暖，會讓心情更美麗。教師引導學生用美麗的眼睛看世界，擁有美的心情，進而守本分、知書達禮，成為陽光靚少女和帥少男，其實不難！
許多相關研究調查發現：透過領讀以及共同討論可提升孩子的閱讀能力，因此我覺得要趁早培養孩子良好的習慣。我在教學現場實施「晨讀四十分鐘」，提高學生的學習和閱讀興趣。學生的學業成績(尤其是國語科與數學科)、寫作力、國際觀、邏輯思考力以及獨立思考的習慣、語言表達能力都得到增強。
長期以來，我以《國語日報》和《中學生報》作為閱讀語料的原因在：這些優質的刊物的優點是話語結構比較穩定，教師如果能掌握開學第一關鍵期，透過師生討論，包括學生的興趣以及心中的願景，再加上教師的期待，適時地運用思辨、融入教學的方式，將讓學習更有趣！教師每日的教學創意源源不絕。
我在教學現場會運用許多有趣的閱讀策略，讓閱讀更有看頭，特點：利用「晨讀四十分鐘」來引出學童閱讀興趣及養成閱讀習慣，協助學生掌握尋讀、精讀等閱讀能力；實施讀報教育，學生的語文能力必能提升。北宋邵雍名言：「一日之計在於晨」，「晨間」乃頭腦最清醒之際，讓小朋友像偵探和記者般的閱讀。
為什麼我讓班上小朋友讀兒童推理小說？
1.?? ?開頭抓住讀者的心。
2.?? ?有意思的開頭。
3.?? ?開頭簡潔。
為了趕快找到答案，解開謎團，孩子會不自覺的越讀越快，過程中專注、靜心。由此可知有效的閱讀可產生專注力、思考力。
個人認為，教學奧妙之處在於：讓學生想像空間多，師生關係也在於互動之間，創意十足。唯有學生能夠參與想像的學習，才能聰明加分！
這一本《教室high課──班級經營100招》，讓我看到企業化經營策略。有這些班級經營100招，上課會很不一樣。我期待有紀律的帶人帶心、師生共融一體的學習環境中；每個人都是彼此的貴人，用生命故事感動學生，讓課堂上充滿著歡樂的氣息。
最近讀洪蘭女士的好文片段：智慧就是使我們能珍惜自己已有的，同情那些沒有的人，並善待他們。
在此與大家共勉：
1.?? ?擁有的多，不一定讓人滿足；擁有的少，不一定讓人貧乏。
2.?? ?好老師讓你上天堂，好問題讓你悟真義。
3.?? ?期待全世界教師的教學生涯，始終保持著活力十足。
4.?? ?生活中的每個細節都蘊藏著快樂，只在於你是否感受得到。
5.?? ?給孩子機會，孩子在某方面的不足，多半是欠缺環境的造就，只要我們肯付出，孩子的進步是一點一滴的！
作者序
因為三個「意外」，讓這本書誕生了！�賴秋江
「一個陌生男老師的邀約合作出書」、「一段好朋友間的八卦談天」，加上「一句朋友脫口而出的『你何必跟別人一起出呢？』」讓這本書就這樣在大家眼前現身了。
半路出家以來，看到許多前輩對教育充滿了「創意」，但似乎就少了人去收集它、整理它。因此，在邁入教學第二年，有了這樣的一個突發奇想，異想天開地想將自己一年多來創造的許多班級經營妙點子來個「經營全記錄」。為讓這本書更具完整性，也邀請了好友碧月、冠蓉就部分中、低年級事項分享出她們的妙招。
本書共列出一百個小妙方，依其性質分成六大類，內容附實例照片及相關文件，其中有部分會依低、中、高年級列出不同作法，教學者均可自行再創或進行改編。
套一句廣告詞「年輕就是創新，創新就是未來」，希望在「創新經營」下，班級經營也可以是很另類、很家族、很企業的。
期盼這樣的「突發奇想」，是個能激盪出更多「創意與創新」的契機。
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