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國中英聽得分王
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9789574455560
蘇秦/編著；Lynn Sauve/英文審訂
書林出版有限公司
2013年10月01日
107.00 元
HK$ 90.95
詳
細
資
料
叢書系列：應試高手TEST
規格：平裝 / 216頁 / 16K / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地：台灣
應試高手TEST
分
類
語言學習
>
英語
>
聽力
同
類
書
推
薦
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內
容
簡
介
本書係編者融合多年聽力教學與研習授課經驗，針對國中英語教學環境，按部就班建立聽力基礎能力，編寫內容兼具教學實用、測驗成果、學習興趣與語言教育等功能。
本書有六大單元，每單元包含
●近音字彙辨識：列出十組近音字，先跟讀練習，隨後進行辨識句意練習，紮實而完整培養語音辨識與答題能力。
●主題句型跟讀：依單元主題列出十組練習句，引導學生將語料從文字輸入轉為語音輸入，建構語音與語意之間的連結，增進理解能力。
●關鍵語詞聽寫：依單元句型列出十練習句組，學生聽後填入關鍵語詞，訓練辨識關鍵字能力，藉由聽寫達到精熟學習效果。
●聽力技巧解析：介紹常見的語音變化規則，提升學生語音學習層次，強化語音理解能力，突破聽力解題瓶頸，營造成功學習經驗。
●會考英聽模擬測驗：依據教育部頒布的試題說明，融入國中英語課程大綱，編寫信度效度兼 具，鑑別度可靠的模擬試題。
本書特色
1.遵循會考英語科命題精神，依據1200字表編寫，適合各階程度學生使用。
2.參酌南一、康軒、翰林版本課程設計，單元依序涵蓋各冊文法句型重點。
3.大量編入1200單字的衍生詞彙或片語，活化並增進既有語料的運用效能。
4.句式與練習參考語料編寫，皆為當今廣泛採用的真實語言用法。
5.附錄：字音與字形關聯/字母拼讀、不規則變化動詞、重要的動詞片語、動詞名詞搭配用語、主題單字列表。
作者簡介
蘇秦
擁有多年豐富的教學資歷，嫻熟中學教材，為翰林、諾亞、康軒等機構九年一貫英語科輔助教材作者。
Lynn Sauve
生於美國，長期旅居歐洲和亞洲，擁有藝術史學士以及建築碩士學位。擔任作家、編輯與教師逾20年。
序
序
語言學習始於語音，而後文字。檢視初學者語言能力時，聽力測驗應重於紙筆測驗，至少不應缺項。國中會考實施英語聽力測驗有助於引導英語教學回歸語言習得原貌，英語測驗評量得以完整。
因應國中會考英語聽力測驗，本人結合聽力教學理論與個人教學經驗，規劃並編寫…一書，期待這本兼具教學實用、測驗成果、學習興趣與語言教育等功能的書，對學生預備國中會考英語聽力測驗有所助益。
單元編排：
1.近音字彙辨識：列出十組近音字，每組三字，先做跟讀練習以確認語音差異，隨後進行辨識句意練習，紮實而完整地培養語音辨識與答題能力。
2.主題句型跟讀：依據單元主題列出練習句組，引導學生將語料從文字輸入轉為語音輸入，建構語音與語意之間的連結，增進聽力理解能力。
3.關鍵語詞聽寫：依據單元句型列出至少十個練習句組，學生聽後填入關鍵語詞空缺，訓練學生辨識關鍵字能力，並藉由聽寫達到精熟學習效果。
4.聽力技巧解析：介紹聽力測驗中常見的語音變化規則，提升學生語音學習層次，強化語音理解能力，突破聽力解題瓶頸，營造成功學習經驗。
5.會考英聽模擬測驗：依據教育部頒布的試題說明，運用測驗評量學理，融入國中英語課程大綱，編寫信度效度兼具，鑑別度可靠的模擬試題。
本書特色
1.遵循會考英語科命題精神，依據1200字表編寫，適合各階程度學生使用。
2.參酌南一、康軒、翰林版本課程設計，單元依序涵蓋各冊文法句型重點。
3.針對會考英語科命題範圍語料分析，全書融入所有1200單字與情境主題。
4.大量編入1200單字的衍生詞彙或片語，活化並增進既有語料的運用效能。
5.全書文字符合Google語料查驗結果，皆為當今廣泛採用的真實語言用法。
學習建議：增進聽力自學操作步驟
1.Listening
2.Study (letters + sounds)
3.Listen and look
4.Listen and read
5.Listen and speak
6.Listen/ Pause/ Repeat
7.Listen again
教學建議：聽力測驗除檢視學生聽力學習成果外，更應視為重要學習資源，善加運用。
教師聽力測驗建議操作步驟：
1.完成測驗。
2.發腳本給學生，要求讀腳本寫下答案。
3.公佈答案，比較聽力與閱讀腳本成績。
4.解析腳本語料與語音呈現。
5.朗讀腳本，要求正確發音。
6.再聽一次題目，鼓勵學生跟讀，連結形音義。
7.若有無法理解之處，再讀腳本後重聽。
有知有覺地認知，才能不知不覺地練習。
因應聽力測驗的教學策略：
1.課堂中頻繁使用英語交談，T-S/ T-Ss/ S-S。
2.發音標準，表達流暢，提供學生充足語音輸入。教師積極而愉悅地運用英語，不僅是學生學習榜樣，更能增強學習動機，建立信心。
3.教室外儘量以英語與學生交談，觀察學生語音表現，適時鼓勵或糾正。
4.要求學生發音正確，熟悉最小差異對偶語詞，唸得清楚的音才聽得準確。
5. 除音段教學，尚需教授超音段與音韻練習。
6. 聽力測驗促使英語教學傾向authentic English，避免不符真實運用的語言表現，例如：what’s/ what is it’s/ it is
7.減輕學生學習壓力，聽力才有學習空間。重視語詞閱讀與語音與輸入技巧，不須立即要求字彙拼寫，著重聽講作業，減少抄寫或罰寫功課。
8.教導單字形音義關聯，增進字彙學習效率。字根首字母發音方式影響字根語意，字根語意影響字彙語意。
p→pre/ pro→ prepare/ project/ prince
j→ject→ reject/ project
9.以生活情境需求詮釋字彙
a light lunch handout give me a ride out of order soft drink
all-you-can-eat restaurant Can you take the call?
10.生生活知識量，提供情境背景知識，例如：餐廳用餐流程、餐點或食品特色、商店與商品種類、折扣計算等。
11.測驗的教學策略—境教部分
12.教室佈置生活情境海報或標示圖案。
13.設置主題專區，鼓勵學生英語導覽。
14.張貼情境標籤與短句，要求學生熟悉。
15.布置主題詞彙心智圖，增強情境理解能力。
書
評
其 他 著 作
