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精神分裂症:認知理論、研究與治療
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9789861914619
Aaron T. Beck、Neil A. Rector、Neal Stolar、Paul Grant
黎士鳴、陳秋榛
心理
2011年11月01日
150.00 元
HK$ 142.5
詳
細
資
料
叢書系列:心理治療系列
規格:平裝 / 400頁 / 18K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
心理治療系列
分
類
醫療保健
>
疾病百科
>
精神科
同
類
書
推
薦
兒少先後天神經精神障礙及自然療法:妥瑞抽動、過動ADHD、注意力不集中ADD、學習障礙、亞斯伯格、自閉、強迫、智障、創傷後症候群PTSD
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無痛思維:來自英國疼痛醫學權威,應對慢性疼痛的全新方式
其
他
讀
者
也
買
ACT實務工作者手冊:認知行為治療及接受與承諾治療的結合
藝術治療:自我工作手冊
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超牢記憶法:記憶管理專家教你過腦不忘的學習力
(二手書) 心理疾患臨床手冊
活出意義來
內
容
簡
介
有許多實證研究支持認知治療對於精神分裂症的療效,本書整合了Beck的認知模式以及最新的神經生理學研究,讓我們對精神分裂症有全新的了解。書中整理了精神分裂症最新的病理學以及治療的研究發現,並根據主要的症狀——妄想、幻覺、負性症狀和思考障礙,分別說明認知模式與治療的策略。除此之外,也說明對於精神分裂症的衡鑑方法和治療關係的建立原則。對臨床工作者及正在學習的研究生而言,可說是一冊涵蓋完整理論與治療的用書。
作者簡介
Aaron T. Beck, MD.
目前為Pennsylvania大學教授以及Beck治療中心主席。至今已發表了五百多篇文章以及出版了十九本著作。Beck教授是一位眾所尊崇的學者,國內相當多的臨床工作者皆採用他的治療模式。
Neil A. Rector, PhD.
目前是Toronto健康科學中心精神醫學部的研究主持人,也是Toronto大學的助理教授。他致力於推展認知治療,並且為幾個重要期刊的編輯。
Neal Stolar, MD-PhD.
現為精神分裂症認知治療計畫的主持人,同時也是Pennsylvania大學精神分裂症心理病理學的研究員。他目前為私人開業中,並且致力於推展認知治療模式。
Paul Grant, PhD.
目前是Pennsylvania大學精神分裂症研究的主持人,專長在於正負性症狀的病理模式以及認知治療策略,已發表了許多相關的文章。
譯者簡介
黎士鳴
現職於信安醫院心理科主任。專長在於人際取向心理病理模式、成癮行為以及精神分裂症的認知治療。目前在國內外發表了數十篇文章,並於國內編譯許多心理學專書。
陳秋榛
現職於信安醫院臨床心理師。專長在於認知復健模式(CRT)以及認知治療模式。目前正致力於靜坐冥想於心理治療上的整合應用。
目
錄
作者簡介
譯者簡介
前言
致謝
譯者
序
CHAPTER 1 精神分裂症總覽
簡史
目前對精神分裂症的了解
精神分裂症的認知治療
總結
CHAPTER 2 生理取向的病理機制
病因學
神經生理學
理論模型
總結
CHAPTER 3 妄想的認知概念化
妄想的認知模式
自我中心觀
精神分裂症的認知扭曲
信念系統
被害妄想的產生
誇大妄想
異常經驗與被控制妄想
總結
CHAPTER 4 聽幻覺的認知概念化
幻覺的連續性:從正常到不正常
幻覺的心理學理論
幻覺的認知模式
幻覺的維持
總結
CHAPTER 5 負性症狀的認知概念化
實徵發現
負性症狀的心理學
總結
CHAPTER 6 形式思考障礙的認知概念化
形式思考障礙的現象
形式思考障礙的認知模式
形式思考障礙的訊息處理模式
總結
CHAPTER 7 衡鑑
初始會談
診斷性會談與評估量表
治療中的衡鑑
總結與臨床應用
CHAPTER 8 治療關係
建立治療關係
參與治療的穩定度
提升動機
心理師的障礙
個案因素
治療歷程
總結
CHAPTER 9 妄想的衡鑑與治療
衡鑑
治療
總結
CHAPTER 10 幻聽的認知衡鑑與治療
衡鑑
治療
總結
CHAPTER 11 負性症狀的認知衡鑑與治療
衡鑑
治療
總結
CHAPTER 12 形式思考障礙的認知衡鑑與治療
衡鑑
治療
總結
CHAPTER 13 認知治療與藥物治療
藥物治療
認知治療與藥物治療
總結
CHAPTER 14 整合模式
整合模式概要
精神分裂症的前置因素與發展
認知評估在壓力反應中的角色
轉變成精神分裂症
妄想、憂鬱與幻覺的關聯
理論性的考量與整合
附 錄
附錄一 貝氏認知病識感量表(BCIS)
附錄二 貝氏認知病識感量表計分
附錄三 心理衡鑑會談重點
附錄四 精神分裂症的認知評估量表(CAPI)
附錄五 妄想信念的認知三角
附錄六 精神分裂症患者常見的認知扭曲
附錄七 精神分裂症患者特有的認知扭曲
附錄八 思考障礙評量表(THORATS)
附錄九 社會功能評估表
附錄十 蘇格拉底式的對話
參考文獻
書
評
其 他 著 作