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定價93.00元
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小阿力的大學校


			9789577621061
			羅倫斯•安何特/文，凱瑟琳•安何特/圖
			郭玉芬，萬砡君
			上誼文化公司
			1997年8月01日
			83.00 元
			HK$ 70.55

詳
細
資
料

叢書系列：優良圖畫書傑作選
規格：精裝 / 34頁 / 12K方 / 普級 / 全彩印刷 / 初版二刷
出版地：台灣

優良圖畫書傑作選

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介

　　小阿力要上學囉！小阿力好興奮，可是又有一點點兒擔心。萬一在學校迷了路？萬一交不到新朋友？但是，就像一隻長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現，學校還是一個很有趣的地方。

很多小朋友在上幼稚園的第一天時，或許也會碰到像小阿力一樣的狀況，這本圖畫書描寫細膩、畫風精緻，是第一次上學的小朋友必讀的好書。

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讀者評鑑等級：

5顆星
推薦人數：2，共有1位網友寫書評。

我要寫書評
劉于慈 / 台灣台北 2003.01.01
評鑑等級：

5顆星
《小阿力的大學校》是由羅倫斯•安荷特夫婦所著寫的，描寫小孩子剛要進入學園的心情跟所遭遇的事情，羅倫斯•安荷特夫婦在圖畫書的封面以暖色系的顏色渲染，黃色紅色環繞著書本的外圍，展現溫暖的感覺。另外在圖書中間是主角小阿力的出現，他的手中抱著一隻小鳥，這隻小鳥在通篇故事中佔有一席之地，牠象徵了小阿力的心情及動態，小阿力站在一小片草地上周圍飛舞著兩三隻蝴蝶，顯出一片生氣勃勃的氣息。在圖書的外圍，安荷特夫婦很巧思的畫上了許多的學生，環繞著書中主角小阿力，顯露出學校生活的情況，明顯的點出主題，每個小朋友都很有活力的在遊戲著，動態的踢足球，靜態的閱讀，兩相作伴，表現出一片安祥的氣息，由於小配角的動作不同，也顯現出學校生活的多采多姿。
書本一翻開即是色紙頁，用淡淡的藍色畫出一群飛翔的小鳥，由左向右飛行，淡淡的顏色，冷色系的藍，似乎暗示著故事的轉折，跟一開始封面的歡樂氣息不同。再來是題目頁的呈現，上下兩排都是小鳥飛翔，可看出小鳥兒在此故事中所佔的一個重要性。標題頁中，也是以小阿力為中心，外圍環繞許多小朋友，每個人臉上都有著微笑，並且手牽著手，讓整個畫面活潑了起來。
接下來進入整個故事主題，小阿力要上學去囉，小阿力興奮著想著但又有些小擔心，他開始幻想著學校裡的情景，安荷特夫婦在此表現出一個處於就學年齡的孩童心中的好奇及矛盾，甚至緊張的吃不下早飯，這是一個很生動的描寫，學齡小孩剛要踏進學校之前，都會有著內心的掙扎，希望能一直跟媽媽在一起，小阿力的媽媽一邊給他一個溫暖的擁抱，一邊向他說『你就像一隻不願離開巢的小小鳥啊!』，這頁圖中，安荷特夫婦很巧思的在溫暖的紅色抱枕上頭畫上小鳥的圖形，以及攤在腿上的書裡頭可看出是一本有關小鳥的書籍，在這裡也再度埋下伏筆，暗示小鳥兒是一個代表主角內心的象徵。
小阿力到公園餵食小鳥，以及他認得各種小鳥並且將牠們畫下來，還寫上名字貼在廚房的牆上，小阿力向小鳥訴說他內心的擔憂，告訴牠們他就要上學去了，他有好多的擔心及害怕，怕迷路，說不定還會哭起來，作者在圖畫中還畫出了鞋子的蝴蝶結鞋帶不好綁，這是很多小朋友在上學時一個很大的困擾，也許是因為小孩的手指還未發育成熟，靈活度不高，因此綁鞋帶這種細緻的工作他們來說是一種困擾，這個描寫讓人覺得十分貼切細微。小阿力對小鳥說『我多希望自己是一隻小鳥啊』，可看到小阿力小小的心靈認為小鳥兒只要開心的在天空飛翔就好，怎知下一頁時作者安排了轉折的劇情，有一隻小麻雀被欺負了，牠還不會飛不懂的照顧自己，小阿力趕緊叫媽媽出來救小麻雀，這一刻作者帶出了小阿力與小麻雀的相繫，弱小的小麻雀跟小阿力相呼應，小阿力很細心的照顧這隻小麻雀，安荷特夫婦以四格漫畫的形式表現出小阿力盡心照顧小麻雀的模樣，背景以暖暖的黃色著底，讓人感到溫馨的氣息，安荷特夫婦所畫的圖文中，每一個小角落都很細心的照料到，小阿力的家中掛上了小鳥的月曆，牆壁上也掛了好多幅小阿力的小鳥畫，媽媽在小阿力的後面燙衣服，視線溫柔的看著小阿力，一片安祥的氣氛蔓延著。
小阿力晚上做了一個惡夢，夢到自己是一隻小鳥被欺負，直到媽媽給他一個溫暖的擁抱小阿力才不害怕，仔細會發現，作者處處點出父母適時給予鼓勵與擁抱，對一個孩子來說是很重要的一個支柱。作者很有趣的在小阿力的床單上也以羽毛作為被單圖案，處處展現小鳥跟小阿力的關係。第二天，小阿力發現小麻雀好多了，媽媽說應該要讓牠走了，此處作者點出小阿力也該跟小鳥一樣飛向廣大的世界，媽媽抱著小阿力放走了小麻雀，飛向天空，而小阿力也該上學了。老師牽著小阿力的手帶他參觀學校的每個地方，安荷特夫婦畫出了在學校可能會碰到的場面，以一格一格的方式讓小朋友知道可能會出現的場景，學校裡頭也有很多小朋友跟小阿力一樣是第一次上學，小阿力有了新朋友，他們頭靠著頭並坐著一起看書，可以看出小阿力不孤單。老師請小朋友談談小動物的事情，並問有誰有養小動物，作者分別畫出誰養了什麼樣的小動物，並且畫出他們跟小動物作什麼事情，以圓環的方式呈現，給人一種平靜的圓融感。小阿力也說出了自己的小麻雀經驗，同學們的眼神集中在他的身上，小阿力的故事得到很多掌聲，小阿力笑的很開心，此可以看出其實小朋友是很需要讚美的，同學靜靜排坐的聽故事，表現出一種秩序，也呈現的一種聽人說話該有的尊重，最後的掌聲更是不吝給表現優異的人讚美，寓理於圖中，以一種平緩的步調道出該讓兒童知道的事情。
下一幕又再度呼應小阿力跟小鳥之間的微妙關係，以藍紫色跟線條的流動拉出了一種韻律，小鳥在天空飛翔，甚至還翻了個跟斗，優遊自在，小阿力就跟牠們一樣亦開始適應學校的生活，整個畫面佈滿銀白色的小星星，似乎也點出了希望與冀盼。小阿力邀請新朋友到家裡玩，全身骯兮兮可是媽媽一點也不在意，安荷特夫婦在此傳達了一種父母在背後默默支持的重要性。最後小阿力跟他的朋友在野餐時發現了一隻小麻雀，雖然他不知是不是之前的那隻小麻雀，但這隻麻雀看起來大多了，也勇敢多了而且他有好多同伴，跟小阿力一樣，這裡以麻雀象徵小阿力的轉變。且以綠油油的草地展現溫暖平靜的氣氛，小阿力跟他的朋友趴在草地上，一起遊戲，點出了小阿力不孤單，他不再害怕就跟小麻雀一樣，安荷特夫婦通篇運用一隻小麻雀的出場，帶出小阿力的擔心害怕跟成長，文章的最後更是畫滿了許多小朋友一起遊戲，一起玩樂，告訴閱讀的兒童，學校其實是很有趣的地方，色彩鮮明的筆調有種活潑的氣息，讓兒童知道其實學校並不可怕，顯出小朋友入學的心情，並且，告訴他們還有很多好玩的事情在等著他們，讓兒童可以從主角的經驗中找到問題的解答，從溫暖的圖畫裡頭減輕內心的不安。

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