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五體不滿足老師的沒問題三班
沒有庫存
訂購需時10-14天
9789861333915
乙武洋匡
王蘊潔
圓神
2011年11月30日
90.00 元
HK$ 76.5
詳
細
資
料
叢書系列：勵志書系
規格：平裝 / 240頁 / 25K / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地：台灣
勵志書系
分
類
親子教養
>
潛能/學習力啟發
同
類
書
推
薦
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其
他
讀
者
也
買
我不是小鬼
內
容
簡
介
《五體不滿足》日本熱賣580萬本、台灣系列熱銷突破50萬本後，
乙武洋匡重新出發，真誠分享投身教育的真實體驗。
一點點的包容，一點點的鼓勵，
加上一句「沒問題！」，就能讓孩子的生命發光。
◎真人真事改編，「五體不滿足老師」熱血加入五年三班！
◎不一樣的老師＋28個性情迥異的小學生，激盪出最精采動人的火花！
我進入學校教書、我完成這本書，因為我覺得，沒有人比我更適合，或者更該做這件事。──乙武洋匡
出生就沒有雙手雙腳的赤尾，自幼受到師長親友的勉勵與幫助，深切了解教育對孩子日後人格發展的重要性。一向表現優異的他，在好友白石的協助下，成為松浦西小學五年三班的導師。從此，展開了充滿歡笑、淚水與共同成長的美妙旅程。
──「老師有很多事情無法做，請各位同學向老師伸出援手。」
──「我不認為得第一很重要，但是爭取第一的努力過桯很重要。因為成長比結果重要。」
──「每個人都不一樣，每個人都很棒。」
最與眾不同的老師，擁有最特別的成長經歷，他獨樹一格的教育理念，有時引發共鳴，卻也屢屢碰壁。他發現，在這個價值觀混淆的時代，教育者必須不斷透過嘗試、挫折、自省的過程，才有能量照亮孩子們摸索未來的道路。潔白的心靈，不應該染上充滿偏見、否定的色彩。
作者簡介
乙武洋匡
1976年4月6日出生，因自傳《五體不滿足》而聞名，自幼患有「先天性四肢切斷」（無雙手和雙腳），在家人與老師的幫助下（特別是母親），克服了許多行動上的不便，一路完成學業教育，並從早稻田大學經濟學系畢業。在1997年出版的自傳，敘述了他如何在電動輪椅上求學，和童年所動的許多手術等經歷，激勵了全球無數人心，總銷量達580萬本。曾任日本TBS電視台播報員，於2000年獲頒「都民文化榮譽」獎，2007年起擔任東京新宿區教育委員會職員，2007年4月挑戰小學教職，在東京杉並區杉並第四小學教授社會科學、科學及道德課程。2011年4月開設托育機構「街坊幼稚園」，延續他的教育理念。
著有《五體不滿足》《乙武報告》《乙武的禮物》（以上皆為圓神出版）等書。
譯者簡介
王蘊潔
在翻譯領域打滾十幾年，曾經譯介山崎豐子、小川洋子、白石一文等多位文壇重量級作家的著作用心對待經手的每一部作品。
譯有《這一生，至少當一次傻瓜：木村阿公的奇蹟蘋果》《蘋果教我的事：木村阿公給未來的禮物》（圓神出版）等書，翻譯的文學作品數量已超越體重。
目
錄
出版序言
台灣版自
序
序章
第一章 「不正常」的老師
第二章 室內鞋不見了！
第三章 這樣很奇怪嗎？
第四章 我想當第一
第五章 教授的憂鬱
第六章 攻向山頂
第七章 「聖誕快樂」
第八章 每一個都不一樣，每一個都很棒
尾聲
序
出版序言
昔日的陽光輪椅少年，今日的五體不滿足老師
「不尋常」是我的特色
十三年前，一個還在就讀早稻田大學經濟系的大男孩，寫下他的自傳《五體不滿足》。這個生來就重度肢障、沒有雙手與雙腳的少年名叫乙武洋匡，他的頭腦絕頂聰明，他的運動神經靈巧、擅長棒球和足球，比起任何一般人，他與人群、與世界接軌的欲望都更加強烈。他證明了凱倫．海勒的名言：「我只是不方便，絕非不幸。」
他擁有我們看不見的雙手雙腳，那就是他堅強的意志力，也是一股看不見的力量。《五體不滿足》從一九九八年發行以來已經創下五八○萬本的銷量，是位居全日本出版紀錄第三名的暢銷書。而他的影響力更是遍及海外，台灣版《五體不滿足》也締造了超越三○萬本的佳績，訪台時被媒體稱為「陽光小子」。
從小霸王變成風雲人物
乙武洋匡出生於一九七六年四月六日，呱呱落地的姿態讓所有醫護人員大吃一驚，甚至不敢在第一時間告訴他的母親。然而，母親看到他的第一句話卻是「好可愛」。就這樣，他繼承了父母樂觀開朗的天性，度過愉快的童年。
原本在幼稚園是個作威作福的小霸王的他，在小學遇到了要全班同學盡量不要幫他的忙、也規定他不准隨時隨地坐輪椅的導師高木。高木老師希望乙武洋匡多多鍛鍊體魄，戒除掉被眾人簇擁的虛榮心和依賴心，於是出此下策。好勝心強的乙武洋匡，也學習到不以「我辦不到」為藉口，逃避自我成長的機會。不論是體育課還是遠足登山，他大方地在需要幫助的時候尋求協助，但是也付出超乎常人的努力，達成自我設定的目標。
升上五年級之後的導師岡，則是完全不同作風的老師。他看到同班同學和乙武洋匡之間的體能差距越來越懸殊，決定派給他一個「只有乙武辦得到」的任務，就是用文字處理機幫老師打各種文件。找尋自己的特長，再將它發揚光大，這樣的觀念從此深深烙印在小乙武洋匡的腦海裡。
走進群眾的一○七公分勇者
在早稻田大學求學期間，乙武洋匡因為參與社區營造活動，在NHK電視台的新聞報導曝光，一躍成為全國性的名人，不斷收到演講、上電視節目的邀約，分享他成長過程的甘苦，甚至有了會要求他簽名的粉絲，他在驚訝之餘，也同時意識到：「這就是只有我能夠為大家做的事！」於是大學畢業後，他成為體育記者及新聞主播，將這段時間的經歷寫成《乙武報告》，從未放棄傳遞給世人活力與感動的任務。
二○○五年，他決定放棄高薪的媒體工作，成為教育單位的公務員，也在二○○七年考取小學教師資格，開始在杉並第四小學任教。
他描述投身教職的動機，一方面當然是出自報恩的心情，另一方面，也是受到二○○三年日本長崎發生的小學生遭到國中生綁架殺害的事件啟發，深感少年犯罪事件頻繁，孩子的人格養成刻不容緩，自己更應該發揮號召力與影響力，為社會的未來扎根。
也有說不出「沒問題！」的時刻
乙武洋匡經常覺得自己是幸運的，身邊有不把他視為「殘障者」的父母和師長，讓他的成長過程一路順遂。然而，當自己真正面對並且必須負責其他孩子的成長，遇到的種種難關讓他屢屢煩惱沮喪。教育遠比他想像中更加艱難。
他第一天到職，校長就告訴他：「有些老師並不認同你加入，請你格外注意。」事實上，他確實得到很多支持，卻也承受相對的阻力。當他提議讓學生將自己種的黃豆炒來吃，立刻就以「擔心學生食物中毒」為由被駁回。他讓全班到操場邊賞花邊開班會，卻被學年主任質疑這種行為打破常規，造成不公。他希望孩子們不要沒有努力過就放棄，要把重點放在努力的過程，於是和學生打賭，如果班上同學可以獲得田徑賽的冠軍，他就剃成光頭，而他也履行了這個承諾，卻又遭到學年主任的責備，因為贏了的班級這樣大肆慶祝，豈不是會讓輸了的班級傷心嗎？乙武洋匡認為，這種強調「公平」「大家都要一樣」的教育方針是有問題的，讓孩子還沒學會面對挫折，就學會了「放棄」。
當理念行不通的時候，他透過觀察、討論、嘗試一一突破難關，也理解到教育者不能自大而一意孤行，也不能缺乏信念而一味從眾，而是跟孩子們在互相激勵下一起成長。這些實際發生的故事，都寫在《五體不滿足老師的五年三班》裡，成為既溫馨又讓人勇氣百倍的篇章。
日本電視台曾經在他最後一年擔任老師的二○一○年，錄製了貼身採訪的節目。當記者問到被他教過的孩子們，乙武老師讓他們印象深刻的教誨，他們說：「抱持希望是很重要的一件事。」「什麼事都應該去挑戰看看。」「不要輸給自己。」「就算乙武老師不教我們了，每次我幫助同學，或是體貼同學的時候，還是會覺得很開心。」這些是乙武洋匡從小不斷激勵自己的話語，也是他想送給孩子們、只有他才能給予的珍貴禮物。
貢獻的心，永不止歇
三十五歲的乙武洋匡，如今是兩個孩子的爸爸，人生角色的轉換讓他對於生命的體悟又更加深沉。在二○一一年三月十一日，日本發生了東日本大震災，乙武洋匡不僅積極參與救援與復興活動，甚至也親赴災區，鼓勵失去家園或親人的災民。
而在二○一一年五月六日的樂天對西武於受災區仙台市的棒球賽上，乙武洋匡擔任開球的角色。當他站在投手丘上，喊出：「以我的真心，將這一球獻給東北的各位！」然後以僅有十數公分的雙手奮力投球、雙腿在球場靈活奔跑，在在展現出他付出多少超越常人的努力。這段影片感動了全世界的人，也讓沉寂許久的乙武洋匡再次登上國際新聞版面。
乙武洋匡想告訴孩子們的事
《五體不滿足老師的沒問題三班》裡引用了詩人金子美鈴的詩句：「每個人都不一樣，每個人都很棒。」這是乙武洋匡向來積極傳達的一個概念。他認為現在的孩子普遍欠缺自我肯定的力量，經常在質疑自己，進一步也無法信任別人。
在他擔任小學老師期間，學校針對四年級的學生舉辦「１ / ２成人式」，活動中請家長寫下要告訴孩子的話，然後讓孩子大聲朗誦出來。當中，許多孩子忍不住淚流滿面，原因是「我沒想到爸爸媽媽這麼重視我」。想想，多少孩子從小面對激烈的競爭，以及父母親不願意落人後的用心教養，換來的卻是孩子的缺發自信與無法抹滅的孤獨感。他很想告訴每一個孩子：「沒問題的！你們都很棒！每個人都是獨一無二！」
乙武洋匡在二○一一年四月與朋友共同開設了一所與社區緊密連結的幼稚園，期盼由最根本的幼兒教育做起，讓教育者與家長的互動更頻繁、更密切。我們拭目以待下一個十年，乙武洋匡又會帶給世人如何的啟發與感動。
自序
給台灣的各位
台灣的讀者，大家好，我是乙武洋匡！自從《五體不滿足》出版以來，獲得許多台灣讀者熱情的支持，我感到很開心。另外，我也要為各位在東日本大震災發生後，慷慨贈予日本災民的捐款以及溫暖的鼓勵，表達我誠摯的謝意。
從我二○○○年第一次造訪台灣，距今已經超過十年了。這段期間以來，我在二○○○年跟學生時代的學妹結婚，二○○八年長男出生、二○一○年次男出生，建立起一個和樂的四人家庭。
在大學畢業之後，我先是擔任採訪體育活動、撰寫報導的工作；從二○○七年四月開始，則在小學擔任了三年的教職。之所以有今天的我，全都是靠父母、學校老師、親戚、鄰居等等長輩的幫助。所以，既然我已經長大成人，也希望能對孩子們盡一份力量。
一個沒有手腳、坐在輪椅上的老師，並不是那麼常見。當然，不論對於站在講台上的我本人，或是被這樣的老師教導的學生來說，都是生平第一次的經驗。可以想見，過程中也會發生各種狀況。也曾經因為自己沒辦法跟其他老師一樣照顧學生，而感到灰心喪志。儘管如此，我還是發揮我與生俱來的不服輸個性，讓自己轉念：「就是因為我擁有這樣的身體，才能傳達給學生們不同的體悟！」站在講台上三年的時光，簡直就像一場硬仗。
後來，我將這三年的經驗寫成了《五體不滿足老師的沒問題三班》這本小說。這個故事的主角叫作赤尾慎之介、他是一個沒有兩手兩腳、坐在電動輪椅上的菜鳥老師。在他擔任級任導師的五年三班，發生了各式各樣的事件，讓他有時候傷透腦筋，有時候嘗試錯誤，但他總是盡心盡力解決問題，是一個關於奮鬥的故事。
赤尾可以說就是我的分身。而這本書裡有八成的情節，都是我與學生們之間一起度過的實際經驗。乙武洋匡是個什麼樣的小學老師？以老師的身分，又傳遞給學生什麼樣的訊息呢？我期盼透過這本書，也能讓台灣的讀者接收到我想傳遞的訊息。
在寫這篇序的同時，我回想起了台灣讀者們的笑容，以及美味的台灣料理。我由衷期待，有一天能跟台灣的各位再次重逢。
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閱
讀者評鑑等級：
5顆星
推薦人數：1，共有1位網友寫書評。
蔡詠興
/ 台灣彰化/南台科大 視覺傳達設計系
2012.03.30看蔡詠興的所有評論
評鑑等級：
5顆星
我想向大家推薦<五體不滿足老師的沒問題三班>，這本很有意思，用小說輕鬆的方式去講述一些很重要的觀念。
內容描述乙武洋匡，在教學這三年和學生互動的點滴....在他和學生的互動過程中，可以學習到很多值得學習的觀念，乙武老師會用心的思考怎麼帶班級，這過程很有趣。
他的筆觸生動，看這本不會很乏味。
像「我並不認為最後得第一很重要，但是，爭取第一的努力過程很重要」
「受傷固然很痛苦，但每個人都是在不斷挫折中學習、成長，了解自己是怎樣一個人，適合做什麼事，還有不適合做什麼事」。
這兩句話真的是很衝擊我，雖然只是小學的教育，卻可以講出讓自己受用一生的話語。
在此強烈推薦這本書給大囉:D
書
評
其 他 著 作
1.
找回愛自己的力量：乙武洋匡身為人子、人師及人父的真情告白
2.
乙武報告
3.
五體不滿足
