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日本人也不知道的日本語3：敬語、人物對話、書信書寫、文化歷史……學會連日本人都會對你說「讚」的正確日語
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兒童發展：以生物、心理與社會架構探討兒童的發展 Human Development: A Life-Span View, 4e
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9789866637520
Robert V. Kail, John C. Cavanaugh
游婷雅
洪葉文化
2009年7月01日
150.00 元
HK$ 142.5
詳
細
資
料
* 叢書系列：教育叢書
* 規格：平裝 / 400頁 / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣
教育叢書
分
類
心理勵志
>
心理學
>
兒童/青少年心理
同
類
書
推
薦
邁向正向幸福人生──以靜觀和正念培育兒童青少年正向價值和身心靈健康
成為他的好隊友：當孩子憂鬱和焦慮
青春的歷練：20 個青少年成長的心理挑戰
潛伏期裡天真的消失或轉型：psyche吹著秋風瑟瑟準備soma的春天
兒童發展心理學(3版)
內
容
簡
介
@本書探討人生中最基本的問題：生命是如何開始的？我們是如何從一個逗點大的單細胞開始發展、長大，變成一個複雜的成人？到了晚年之後，我們還會和現在一樣嗎？我們是如何影響他人的生活呢？他人又是怎麼影響我們的？
透過兒童發展的科學研究基礎，讓我們瞭解個人與個人經驗的複雜性及獨特性，同時也反映出群體的共通性與模式。準備好了嗎？讓我們開始人類發展的驚奇之旅吧！ ？
《參考書目下載www.hungyeh.com.tw/develop.pdf》
作者簡介
羅伯特．凱爾（Robert V. Kail）
普渡大學心理學教授。擔任兒童實驗心理學期刊以及進階兒童發展與行為的編輯。曾獲美國心理學會麥肯道斯年輕科學家獎。撰寫過Children and Their Development一書。研究興趣為兒童與青少年時期的認知發展。
約翰．卡瓦那夫（John C. Cavanaugh）
西佛羅里達大學校長。曾任美國心理學會成人發展與老化領域的主席。著有Adult Development and Aging一書。研究興趣是老人病學有關的家庭照護以及年長者認知表現中信念所扮演的角色。
審定者簡介
柯華葳
華盛頓大學教育心理學博士
曾任：板橋教師研習會研究員、中正大學心理系教授
現為：中央大學學習與教學研究所教授
專長：為發展心理學、教學心理學、學習障礙等
譯者簡介
游婷雅
經歷：國立中正大學心理學研究所碩士，國立政治大學心理學系博士班肄業。曾任永和社區大學「兒童發展心理學」講師、大溪課後輔導員訓練班講師、台北縣國小教師閱讀初階研習「閱讀理論與腦部發展」課程講師。現任亞洲大學心理系兼任講師、國立中央大學學習與教學研究所助理。
研究興趣：閱讀心理學、發展心理學、認知心理學。
翻譯：《踏出閱讀的第一步》、《心智、大腦與學習》（洪葉）、《樂在學習的腦》。 著作：《閱讀從0歲開始——父母手冊》（教育部）
目
錄
?前言
Chapter1發展心理學的研究
1.1如何使用本書
學習與研讀上的協助
1.2發展心理學
發展心理學中一再重現的議題
人類發展的基本影響因素：生物心理社會架構
1.3發展的理論
心理動力理論
學習理論
認知發展理論
生態與系統取向
人生全程觀、補償性的選擇最佳化與人生時程觀
整體的樣貌
1.4發展的研究方法
發展心理學研究的測量方法
常見的研究設計
發展研究的設計
整合不同研究的結果
研究執行的倫理
研究結果的呈現
研究結果的應用：社會政策
Part1產前的發展、嬰兒期與幼兒期
Chapter2生物基礎──遺傳、產前發展與出生
2.1人之初：23對染色體
遺傳的機制
基因異常
遺傳、環境與發展
2.2從受孕到出生
受精卵時期（第1-2週）
胚胎時期（第3-8週）
胎兒時期（第9-38週）
2.3產前發展的影響
一般危險因子
畸胎原：藥物、疾病與環境危害
畸胎原如何影響產前發展
產前的檢查與治療
2.4分娩與生產
分娩的階段
生產的方式
為人父母的調適
生產時的併發症
嬰兒的死亡率
Chapter3探索世界的工具──生理、知覺與動作的發展
新生兒
新生兒的反射
新生兒的檢測
新生兒的狀態
氣質
3.2身體的發展
身體的成長
神經系統的運作
3.3移動與抓取：早期的動作能力
自行移動
精細動作能力
3.4認識這個世界：知覺
嗅覺、味覺與觸覺
聽覺
視覺
感官訊息的整合
3.5自我覺識的形成
自我概念的起源
心智理論
Chapter4思考和語言的萌發──嬰幼兒時期的認知發展
4.1思考的開始：皮亞傑的觀點
認知發展的基本原則
感覺動作期的思考
前運思期
評估皮亞傑的理論
擴充皮亞傑的看法：兒童的天真理論
4.2嬰幼兒期的訊息處理
訊息處理的基本原則
注意力
學習
記憶
數能力的學習
4.3心智與文化：維高斯基的理論
最佳發展區
鷹架
私自語言
4.4語言
邁向說話之路
從第一個詞到越來越多的詞
說出句子：文法的發展
與他人溝通
Chapter5進入社交世界──嬰幼兒時期的社會情緒發展
初期：信任與依附
艾瑞克森的心理社會發展階段初期
依附的發展
決定依附品質的要素
依附、工作與其他方式的照顧
5.2情緒的萌發
情緒的經驗與表達
辨識與運用他人的情緒
情緒的調節
5.3與他人的互動
遊戲的樂趣
學習合作
幫助他人
5.4性別角色與性別認同
想像中的男人和女人：真實與想像
性別分化
生物學上的影響
性別角色的演變
Part2學齡兒童
Chapter6上學去──學齡兒童期的認知與身體發展
6.1認知發展
越來越縝密的思考：皮亞傑的觀點
學習與記憶的訊息處理策略
6.2學業性向
智力理論
比奈與智力測驗的發展
測驗有效嗎？
遺傳與環境的因素
種族與社經地位的影響
6.3特別的孩子有特別的需求
資優與具創造力的孩子
心智遲緩的孩子
學習障礙的孩子
注意力缺陷過動症
6.4學業能力
閱讀
寫作
數學能力
6.5身體的發展
成長
動作能力的發展
體適能
參與運動
Chapter7擴充社交範圍──學齡兒童的社會情緒發展
7.1家庭關係
家庭是一個系統
父母教養方式的層面與類型
手足
離婚與再婚
變調的親子關係：兒童虐待
7.2同儕
友誼
團體
受歡迎與被排擠
暴力的孩子與受害者
7.3電視：是讓人變笨的機器，還是世界之窗？
對態度及社交行為的影響
對認知的影響
有關電視的批評
7.4瞭解他人
對他人的描述
瞭解他人的想法
偏見
書
評
其 他 著 作
